圖書館用戶教育（簡體書）

為了更好地發揮圖書館第二課堂的教育作用，讓用戶更好地利用圖書館，拓寬知識面，完善知識結構，更新知識，提高用戶的信息素養和創新能力，有必要對圖書館用戶教育進行研究。本書系統地闡述了有關圖書館用戶教育的一系列教育學問題。

第一章 圖書館用戶教育的歷史、意義和任務
第一節 圖書館用戶教育的歷史
一 國外圖書館用戶教育的發展
二 國內高校圖書館用戶教育的發展
第二節 新時期圖書館用戶教育的意義和任務
一 用戶教育的意義
二 用戶教育的任務
第二章 圖書館用戶教育的基本知識
第一節 圖書館用戶教育的含義、特徵
一 圖書館用戶教育的含義
二 傳統圖書館與網絡環境下圖書館用戶教育的特徵
第二節 信息意識及信息素養
一 信息意識
二 信息素養
第三節 信息的記憶
一 信息記憶及其種類
二 信息記憶評價及培養
第四節 情報的思維
一 情報思維的過程和種類
二 思維的品質及其培養
第五節 情報活動的創造性思維
一 創造性思維及其特點
二 創造性思維的形式和過程
三 創造性思維的培養
第三章 圖書館用戶教育的環境
第一節 教學環境與學生的發展關係
一 教學環境與學生的辯證發展觀
二 教學環境與學生發展的交往觀
三 教學環境與學生發展的生態觀
第二節 數字化環境
一 網絡教學系統的建設思路
二 網絡教學系統的功能表現
三 網絡教學的硬件環境
第三節 人文環境
一 人際環境
二 學生自主課堂的教學環境
第四節 優化實習教學環境
一 加強實習環境的建設
二 精心選擇實習題目，提高學生學習的興趣
三 實習教學的考核與評價
四 構建完善的實習教學運行機制
第四章 圖書館用戶教育的內容和教學方法
第一節 用戶教育課程體系構建
一 用戶教育教學內容設置的主要依據
二 用戶教育內容的結構
三 教學內容的現代化
四 用戶教育課程體系的層次結構
第二節 基於傳統教學方法的新方法
一 正向思維與逆向思維相結合
二 基礎理論與實踐技能相結合
三 激發學生學習興趣
第三節 網絡教學方法
一 輔導式教學
二 諮詢式教學
三 練習式教學
第五章 圖書館用戶教育的教學評估
第一節 文檢課教學評估的指導思想、評估作用、功能、原則
一 教學評估的指導思想
二 教學評估的作用
三 評估的功能
四 評估的原則
第二節 文檢課教學評估的內容、方法
一 評估的內容
二 評估形式及程序
三 評估方法
第六章 公共圖書館用戶教育
第一節 公共圖書館的教育職能
一 古代圖書館的教育職能
二 近代圖書館的教育職能
三 現代圖書館的教育職能
四 公共圖書館社會教育功能的多元化
第二節 公共圖書館用戶教育現狀
一 國內用戶教育現狀
二 國外用戶教育現狀
第三節 公共圖書館用戶教育模式
一 用戶教育的基本模式
二 公共圖書館用戶教育模式的實現
第四節 公共圖書館用戶教育的基本內容和方法
一 用戶教育的基本內容
二 用戶教育的方法
第七章 高校圖書館用戶教育
第一節 用戶教育的重要性
一 由高校圖書館的性質和任務所決定
二 由教育的發展趨勢和特點所決定
三 基於培養信息意識和信息技能基礎上的開發教育
第二節 高校圖書館用戶教育的實施
一 分析掌握用戶信息需求，為有效進行用戶教育打下基礎
二 聯系教學大綱，多方合作，全方位地開展用戶教育
第三節 我國高等學校圖書館用戶教育的現狀
一 教育規模
二 師資隊伍
三 教材狀況
四 教育方式
五 教育評估
六 教學研究
第四節 我國高等學校圖書館用戶教育的發展
一 積極開展培訓、宣傳，提高電子資源的利用率
二 文獻檢索課的發展
第八章 數字時代高校圖書館的用戶教育
第一節 數字時代高校圖書館用戶教育的變遷
一 數字時代高校圖書館的變化特點
二 數字時代高校圖書館用戶信息檢索習慣和信息需求的變化
三 數字時代高校圖書館用戶教育的變化
第二節 數字時代中外高校圖書館用戶教育的比較
一 用戶教育政策
二 用戶教育理念
三 用戶教育內容
四 用戶教育方式
五 從事用戶教育的人員素質
六 用戶教育效果的評估
第三節 數字時代高校圖書館用戶教育的模式
一 用戶教育服務管理變革的目標和模式
二 用戶教育合作與共享的模式
第四節 數字時代用戶信息素養的培養
一 信息素養的內容、教育目標
二 信息素養用戶教育培養的途徑
參考文獻