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商品簡介
目次
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本書從物理新課改對未來教師的要求，分析了當前師範院校物理實驗教學中存在的盲點；闡述了“非常規”物理實驗的理論基礎，“非常規”物理實驗方案與器具的開發設計研究和“非常規”物理實驗製作技巧；并以“非常規”物理實驗方案設計為手段、以“創造技法”為主要方法，對高師物理師範生實施專題培訓，培養他們的創造能力，探索師範院校物理學專業培養師範生實驗課程資源開發設計製作能力和創新方法的有效途徑，為物理教師教育課程體系中增設相關課程的必要性和可行性提供研究依據。
本書可作為師範院校本專科生選修課教材，中學物理教師繼續教育培訓教材，也可作為中學物理教師教學參考書。
本書可作為師範院校本專科生選修課教材，中學物理教師繼續教育培訓教材，也可作為中學物理教師教學參考書。
目次
1 引言
1.1 研究現狀
1.2 問題提出
1.3 研究意義
2 “非常規”物理實驗概念辨析
2.1 從資源開發與利用的角度對物理實驗分類研究的必要性
2.2 “非常規”物理實驗的內涵
2.3 “非常規”物理實驗與“自制教具”、“低成本實驗”以及“課外實驗”的關係
3 理論基礎
3.1 基於情境學習理論的生態化物理教學
3.2 創造力的相關概述
3.3 幾種主要創造技法
4 “非常規”物理實驗方案與器具開發設計研究
4.1 “非常規”物理實驗方案與器具設計原則
4.2 “非常規”實驗方案與器具設計的一般程序
4.3 “非常規”物理實驗方案與器具設計專題研究
5 “非常規”物理實驗器具的製作技巧
5.1 金屬板金屬絲的加工技巧
5.2 木材料的加工技巧
5.3 玻璃的加工技巧
5.4 塑料的加工技巧
6 利用“非常規”物理實驗培養物理師範生創造力的實驗研究
6.1 實驗總體設計
6.2 實驗研究
6.3 實驗結果
6.4 分析與討論
6.5 “非常規”物理實驗課程設置探討
附錄
參考文獻
1.1 研究現狀
1.2 問題提出
1.3 研究意義
2 “非常規”物理實驗概念辨析
2.1 從資源開發與利用的角度對物理實驗分類研究的必要性
2.2 “非常規”物理實驗的內涵
2.3 “非常規”物理實驗與“自制教具”、“低成本實驗”以及“課外實驗”的關係
3 理論基礎
3.1 基於情境學習理論的生態化物理教學
3.2 創造力的相關概述
3.3 幾種主要創造技法
4 “非常規”物理實驗方案與器具開發設計研究
4.1 “非常規”物理實驗方案與器具設計原則
4.2 “非常規”實驗方案與器具設計的一般程序
4.3 “非常規”物理實驗方案與器具設計專題研究
5 “非常規”物理實驗器具的製作技巧
5.1 金屬板金屬絲的加工技巧
5.2 木材料的加工技巧
5.3 玻璃的加工技巧
5.4 塑料的加工技巧
6 利用“非常規”物理實驗培養物理師範生創造力的實驗研究
6.1 實驗總體設計
6.2 實驗研究
6.3 實驗結果
6.4 分析與討論
6.5 “非常規”物理實驗課程設置探討
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