100位家長的絕招（簡體書）

本書匯集了眾多同學在多年學習實踐中苦苦摸索出來的實戰經驗，且大多為首次披露。我們為什麼要編寫這樣一部書呢?這有如下幾個原因：
首先，這是一本專講實踐問題，而非泛談理論問題的書。看畢一本書，僅僅是有理論上的收獲而實踐中的問題依然如故，是不行的，至少是有欠缺的。如今人們固然需要研究素質教育、知識經濟以及教育改革的書，但或許更需要可以指導人們解決在素質教育、知識經濟以及教育改革中存在的實際問題的書。用古人的話說，這叫“坐而論道不如起而行”。而這些中國學生的寶貴經驗，不恰恰是可以適應這一形勢的嗎?
其次，這是一本專講“怎麼做”而非空談“做什麼”的書。據中科院院士歐陽予先生講，“國外把技術訣竅稱之為know—how，意即知道怎麼干。”可見，要解決實踐中存在的種種問題，就必須知道具體怎麼干的步驟或程序。這是相當關鍵的。比如說，同學們都愿意學習好，可究竟具體怎麼做，才能夠促進學習呢?又比如，同學們都要做習題，可又應該如何做，才能夠取得最佳收益呢?其實，人人都清楚應該做什麼，但問題就在于未必人人都清楚應該怎麼做。因此，不少人認為，閒話莫講，廢話少說，大話、空話更是不要提起，就請多講幾句具體應該怎樣去做的真話、實話好了。而這些經過實戰考驗的成功經驗，不恰恰是可以滿足這一需要的嗎?
再次，這是一本專說中國學生的經驗而非泛論外國學生的體會的書。應該說，學習的革命如同中國的社會革命一樣，也有一個“馬列主義”與“中國實際”相結合的問題。換言之，不僅應知道怎麼做，還應知道在中國究竟應該怎樣做。而這些中國普通學生的學習之道，不恰恰是可以符合這一條件的嗎?
為了方便大家的閱讀和理解，本書每個題目下均分設了“適用對象”、“診病開方”和“專家點評”這樣幾個欄目。“適用對象”指出本題最適合解決什麼樣的難題；“診病開方”即重點介紹相關的經驗和具體的做法；“專家點評”是從理論上進行一點解說和闡述。說句實話，“適用對象”說的未必就條條準確，“專家點評”講的也未必就句句科學，但有一點，就是“診病開方”中所介紹的，的的確確是一些十足珍貴的方法。這都是些具體的方法而非抽象的理論，都是些實施的步驟而非泛泛的議論，是每一個人都可以拿來就學，學了就用，用了即可收立竿見影之功效的。稍稍夸張一點說，簡直稱得上是些可以醫治百病的偏方，令人拍案叫絕的絕招了。

丁曉山，學習方法研究專家，任職于首都師範大學。1994年起，他致力于學習方法的研究，搜集和提煉了大量適合中國學生使用的學習方法，并將這些方法通過著作的形式在眾多學生和家長中廣為傳播，效果非常顯著。10余年來，他已經出版了介紹學習方法的書籍20余種，包括《中國孩子學習法》、《中國學生學習法》、《中國家長助學法》、《換一種學法》等。其中《中國孩子學習法》榮獲全國優秀暢銷書獎。

再版說明
寫有前面
第一篇 開啟孩子智力的絕招
1　講故事、演故事、查故事
2　讓孩子說夢
3　逛街：免費的“博物館”
4　自行車上的家教
5　散步教子法
6　讓孩子當回“業余導游”
7　玩物未必會喪志
8　允許孩子入迷
9　教會孩子看電視
10　廢品箱有大用
11　抽點時間和孩子一起玩
12　通過照相機的鏡頭去發現美
13　多讀地圖冊
14　最簡便的讀書方法
15　引導孩子看科普書
第二篇 幫助孩子學習的絕招
16　一問一答，成績往上拔
17　先復述，后寫作業
18　“打顛倒”
19　躍出龍門：幫助孩子考好試
20　每次進步一點點
21　名師要靠自己找
22　請家教與報班的九條經驗
23　不妨上個“網校”試試
24　超前學習出“狀元”
25　孩子為什麼老出同樣的錯
26　為孩子編一本讀書之“書”
27　從“動物世界”入物
28　為兒子復印“出書”
29　給孩子當“秘書”
30　讓孩子走進生活
31　給孩子準備三個本
32　“家庭編輯部”和“家庭報”
……
第三篇 引導孩子自立的絕招
第四篇 促使孩子成才的絕招
第五篇 溝通“代溝”隔閡的絕招
第六篇 改變孩子個性的絕招
後記