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一隨著我國教育事業的深入發展及細化，將職業教育拓展為學校職業教育和社會職業培訓兩種模式。學校職業教育基本是傳統的學歷教育，已經不能適應目前經濟的高速發展、職業多變和終身教育的需要。隨著我國就業結構調整和技術技能折舊速度的加快，勞動力跨行業流動更加頻繁，職業培訓進一步成為涉及面最廣、受益面最大的教育，已經成為國家教育的重要組成部分，越來越受到人們的廣泛歡迎。
為了彌補目前教育體制與人才市場需求的脫節狀態，全面來提升學員的綜合就業力，培養企業需求的復合型人才，CAC教育機構按照勞動保障部提出的以就業為導向，以企業實際需求，編制了《CAC職業(崗位)培訓系列教材》，本系列教材的編寫是根據“中國就業促進會中國大學生就業促進工程”和“全國1+N復合型人才職業培訓項目”中所設立的崗位進行編寫，在學員參加相應的崗位培訓并經過考核合格，可以獲得國家承認的《就業能力證書))或《職業培訓證書》，詳細課程介紹可登錄W W W．CCetu．org和WWW．CCepe．org進行查詢。
《CAC職業(崗位)培訓系列教材》使用對象為學完基礎課程的相關專業的在校大學生和進一步提高實訓技能方面的專業人員。目的是提高學員自學能力和實踐動手能力，其次是培養學員探索和分析歸納創新能
力，將學員學習的技術技能同他將來的工作崗位緊密結合起來。CAC職業(崗位)培訓系列教材實現了學生學習與就業間的“無縫對接”。
《CAC職業(崗位)培訓系列教材》是對目前人才市場和企業實際需求進行調研分析，以及對高等院校、職業院校以及各類社會培訓機構進行廣泛調查的基礎上，由長期從事本專業工作的專家和在教學第一線有豐富教學經驗的教師編寫的一套系列叢書。本叢書的最大特點是以就業為導向，突出實用性和專業性，重點培養學員的技術運用能力和崗位工作能力。
為了彌補目前教育體制與人才市場需求的脫節狀態，全面來提升學員的綜合就業力，培養企業需求的復合型人才，CAC教育機構按照勞動保障部提出的以就業為導向，以企業實際需求，編制了《CAC職業(崗位)培訓系列教材》，本系列教材的編寫是根據“中國就業促進會中國大學生就業促進工程”和“全國1+N復合型人才職業培訓項目”中所設立的崗位進行編寫，在學員參加相應的崗位培訓并經過考核合格，可以獲得國家承認的《就業能力證書))或《職業培訓證書》，詳細課程介紹可登錄W W W．CCetu．org和WWW．CCepe．org進行查詢。
《CAC職業(崗位)培訓系列教材》使用對象為學完基礎課程的相關專業的在校大學生和進一步提高實訓技能方面的專業人員。目的是提高學員自學能力和實踐動手能力，其次是培養學員探索和分析歸納創新能
力，將學員學習的技術技能同他將來的工作崗位緊密結合起來。CAC職業(崗位)培訓系列教材實現了學生學習與就業間的“無縫對接”。
《CAC職業(崗位)培訓系列教材》是對目前人才市場和企業實際需求進行調研分析，以及對高等院校、職業院校以及各類社會培訓機構進行廣泛調查的基礎上，由長期從事本專業工作的專家和在教學第一線有豐富教學經驗的教師編寫的一套系列叢書。本叢書的最大特點是以就業為導向，突出實用性和專業性，重點培養學員的技術運用能力和崗位工作能力。
作者簡介
張計劃，中國人民大學經濟學博士，研究方向為營銷與物流理論。曾在德國萊比錫大學(Uni．Leipzig)商學院進修，目前任職于廣州暨南大學管理學院。譯著《物
流前沿——實踐、創新、前景》，由機械T業出版社2004年4月版；參與多項國家級課題，發表核心期刊論文10余篇。
流前沿——實踐、創新、前景》，由機械T業出版社2004年4月版；參與多項國家級課題，發表核心期刊論文10余篇。
目次
導讀
第1講 網絡營銷師崗位認知
第1課時 風絡營銷師崗位描述
第2課時 網絡營銷師崗位要求
第2講 網絡營銷概述
第1課時 什麼是網絡營銷
第2課時 網絡營銷的方法
第3講 網絡信息管理
第1課時 網絡營銷信息收集
第2課時 網上市場調查
第4講 網絡促銷
第1課時 網上促銷概述
第2課時 網上促銷策略
第3課時 網上促銷實施步驟
第5講 網絡顧客服務
第1課時 網上顧客認識
第2課時 網絡顧客服務
第6講 網絡廣告管理
第1課時 網絡廣告概述
第2課時 網絡廣告策劃
第3課時 網絡廣告發布
模擬測試
參考文獻
第1講 網絡營銷師崗位認知
第1課時 風絡營銷師崗位描述
第2課時 網絡營銷師崗位要求
第2講 網絡營銷概述
第1課時 什麼是網絡營銷
第2課時 網絡營銷的方法
第3講 網絡信息管理
第1課時 網絡營銷信息收集
第2課時 網上市場調查
第4講 網絡促銷
第1課時 網上促銷概述
第2課時 網上促銷策略
第3課時 網上促銷實施步驟
第5講 網絡顧客服務
第1課時 網上顧客認識
第2課時 網絡顧客服務
第6講 網絡廣告管理
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