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《中國高等教育發展地圖集》編著委員會本著實事求是、認真負責的精神，堅持主編負責、分工合作、共同把關的編寫制度。在專家論證、確定地圖集框架結構的基礎上，編著者按指標選擇、圖幅設計、數據入庫、地圖編繪、圖形整飾、編者自審、專家復審的流程嚴格把關，并逐圖填寫圖幅資料來源和成圖依據，形成初稿在此基礎上，編著委員會邀請教育學與地圖學專家對全部圖稿進行統稿和會審，形成送審圖稿。
《中國高等教育發展地圖集》工程浩大，涉及40多萬條數據的分析和處理，是國內第一本專門針對高等教育發展的地圖集。在地圖集的編著出版過程中，得到了有關領導同志的重視和關注，教育部發展規劃司、財務司和教育管理信息中心等有關部門為地圖集的編著提供了翔實的數據高等教育出版社將地圖集列為重大出版項目予以資助，并組織專門力量進行審稿、編輯加工，為地圖集的付梓做出了很大努力，在此一并表示謝忱。由于我國臺灣、香港和澳門地區的數據缺乏，所以在本地圖集中沒有反映這三個地區的信息，特此說明。此外，由于地圖集編著的工作量和難度很大，加之參與編著的工作人員水平有限，地圖集中難免有不妥、疏漏之處，望廣大讀者不吝賜教，以便再版時修正。
《中國高等教育發展地圖集》工程浩大，涉及40多萬條數據的分析和處理，是國內第一本專門針對高等教育發展的地圖集。在地圖集的編著出版過程中，得到了有關領導同志的重視和關注，教育部發展規劃司、財務司和教育管理信息中心等有關部門為地圖集的編著提供了翔實的數據高等教育出版社將地圖集列為重大出版項目予以資助，并組織專門力量進行審稿、編輯加工，為地圖集的付梓做出了很大努力，在此一并表示謝忱。由于我國臺灣、香港和澳門地區的數據缺乏，所以在本地圖集中沒有反映這三個地區的信息，特此說明。此外，由于地圖集編著的工作量和難度很大，加之參與編著的工作人員水平有限，地圖集中難免有不妥、疏漏之處，望廣大讀者不吝賜教，以便再版時修正。
目次
中國行政區域（2006年）
1.序圖
地理基礎
人口發展
經濟發展
社會發展
教育概況
2.中國高等教育機構
高等學校空間分布
高等教育機構現狀
高等教育機構與相關背景指標之間的關係
普通高等學校（機構）現狀
普通高等學校（機構）發展變化
普通高等學校（機構）與相關背景指標之間的關係
成人高等學校（機構）現狀
成人高等學校（機構）發展變化
民辦高等教育機構現狀
民辦高等教育機構發展變化
民辦高等教育機構與相關背景指標之間的關係
3.中國高等教育學生
高等教育學生現狀
普通高等學校學生現狀（本、專科生）
普通高等學校學生與相關背景指標之間的關係（本、專科生）
普通高等學校學生現狀（碩士生）
普通高等學校學生發展變化（碩士生）
普通高等學校學生現狀（博士生）
普通高等學校學生發展變化（博士生）
普通高等學校學生與相關背景指標之間的關係（研究生）
……
4.中國高等教育教職工
5.中國高等教育經費
6.中國高等教育辦學條件
7.中國高等教育教學與科研
8.“211工程”高等學校
9.附錄
1.序圖
地理基礎
人口發展
經濟發展
社會發展
教育概況
2.中國高等教育機構
高等學校空間分布
高等教育機構現狀
高等教育機構與相關背景指標之間的關係
普通高等學校（機構）現狀
普通高等學校（機構）發展變化
普通高等學校（機構）與相關背景指標之間的關係
成人高等學校（機構）現狀
成人高等學校（機構）發展變化
民辦高等教育機構現狀
民辦高等教育機構發展變化
民辦高等教育機構與相關背景指標之間的關係
3.中國高等教育學生
高等教育學生現狀
普通高等學校學生現狀（本、專科生）
普通高等學校學生與相關背景指標之間的關係（本、專科生）
普通高等學校學生現狀（碩士生）
普通高等學校學生發展變化（碩士生）
普通高等學校學生現狀（博士生）
普通高等學校學生發展變化（博士生）
普通高等學校學生與相關背景指標之間的關係（研究生）
……
4.中國高等教育教職工
5.中國高等教育經費
6.中國高等教育辦學條件
7.中國高等教育教學與科研
8.“211工程”高等學校
9.附錄
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