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思維導圖其實就是一種思維工具，它能夠幫助我們從復雜的事物中迅速找出重點，從而找到事物的本質。我們的大腦有一種特性，就是比較容易記住直觀的事物，但是內容一多就會迷失在眾多的信息中，在中學階段的學習中常會出現這樣的問題，這其實是各學科的知識點混在一起，大腦很難處理也很難全面了解所有的信息，這時如果運用思維導圖把原來糾結在一起的信息，展開成清晰的脈絡，就可以讓思緒豁然開朗。
學習過程中有兩個要素：第一是重點，第二是聯想。事物可以分為表象和本質兩個層面，在學習時。重點和非重點就是本質和表象的關係。假如我們的大腦記憶的內容都是重點，那麼效率就會高很多，但大多數時候我們看到的只是表象，真正的重點往往隱藏其中。這就是為什麼大多數人終其一生而大腦的使用不到百分之一二的原因所在。思維導圖可以將事物之間的聯系找出來，進而發現關鍵詞，也就是重點，使我們能從本質上掌握所學知識，并能靈活運用。
在戰爭中，將軍們首先要制訂出好的戰略計劃，才能在整個戰爭中掌握主動。如果把學習比喻成一場戰爭，戰略的制訂同樣重要。思維導圖將賦予你戰略家的頭腦，它讓我們知道在學習或者復習一門學科之前如何規劃，如何使思路清晰，從何處展開進攻才能取得最大的戰果。高明的戰略加上勤奮努力，在學習的戰場上必然攻無不克，戰無不勝。
學習過程中有兩個要素：第一是重點，第二是聯想。事物可以分為表象和本質兩個層面，在學習時。重點和非重點就是本質和表象的關係。假如我們的大腦記憶的內容都是重點，那麼效率就會高很多，但大多數時候我們看到的只是表象，真正的重點往往隱藏其中。這就是為什麼大多數人終其一生而大腦的使用不到百分之一二的原因所在。思維導圖可以將事物之間的聯系找出來，進而發現關鍵詞，也就是重點，使我們能從本質上掌握所學知識，并能靈活運用。
在戰爭中，將軍們首先要制訂出好的戰略計劃，才能在整個戰爭中掌握主動。如果把學習比喻成一場戰爭，戰略的制訂同樣重要。思維導圖將賦予你戰略家的頭腦，它讓我們知道在學習或者復習一門學科之前如何規劃，如何使思路清晰，從何處展開進攻才能取得最大的戰果。高明的戰略加上勤奮努力，在學習的戰場上必然攻無不克，戰無不勝。
作者簡介
齊偉，曾是一名優秀的中學物理教師，所教班級連續在高考中取得好成績，后調往上海高教育科學研究院現代教育實驗室工作，在此期間曾主持多項信息技術與課程整合項目。現任華東師範大學-蘇州工業園區教育技術學博士后科研工作站塈蘇州工業園區瑞博網絡科學科技有限公司培訓部言傳身教。齊老師是現代教學技術的積極的推動者和實踐者，其創辦的“探究物理教學網”（http://qever.k12.net.cn）,齊偉教育網志（http://qever.blogone.net）和“教育智庫”（http://uebrain.cn）等都是在教師中深具影響力的網站，與此同時齊偉老師還在國內各種雜志上發表過多篇論文，在指引老師如何運用思維導圖進行教學起到了非常積極的作用。
目次
第一單元 基礎知識積累與應用
一、語音
附錄
二、漢字
附錄
三、詞語
附錄
四、句子
五、標點符號
六、修辭
七、語言的表達與運用
八、文學常識和名句名篇
附錄
九、名著欣賞
附錄
第二單元 古詩文閱讀
一、文言實詞
附錄
二、文言虛詞
附錄
三、文言句式、語句的斷讀與翻譯
四、課內文言文閱讀
五、課外文言文閱讀
六、古詩詞鑑賞
第三單元 現代文閱讀
一、記敘文閱讀
二、議論文閱讀
三、說明文閱讀
四、小說的閱讀
五、散文的閱讀
六、詩歌的閱讀
第四單元 寫作
一、基礎指導篇
二、分類寫作指導篇
三、中考實戰篇
參考答案與解析
一、語音
附錄
二、漢字
附錄
三、詞語
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四、句子
五、標點符號
六、修辭
七、語言的表達與運用
八、文學常識和名句名篇
附錄
九、名著欣賞
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第二單元 古詩文閱讀
一、文言實詞
附錄
二、文言虛詞
附錄
三、文言句式、語句的斷讀與翻譯
四、課內文言文閱讀
五、課外文言文閱讀
六、古詩詞鑑賞
第三單元 現代文閱讀
一、記敘文閱讀
二、議論文閱讀
三、說明文閱讀
四、小說的閱讀
五、散文的閱讀
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第四單元 寫作
一、基礎指導篇
二、分類寫作指導篇
三、中考實戰篇
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