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思維導圖的精髓：促進人類大腦左和右腦的合理應用，促進大腦的潛能開發，將大腦的思維過程進行可視化的展示，提高自己的思維水平，改變自己的思維方式和思考模式，讓自己用一個開放的頭腦接受新鮮的事物，讓自己的學習、生活更輕鬆。
思維導圖的影響：目前，在國外教育領域，哈佛大學、劍橋大學的學生都在使用思維導圖這項思維工具教學；在新加坡，思維導圖已經基本成了中小學生的必修課，用思維導圖提升智力能力提高思維水平已被越來越多的人認可。
東尼·博贊（Tony Buzan）語錄：“人腦好像一個沉睡的巨人，我們只用了不到1％的腦力。一個正常的大腦記憶容量有大約6億本書的知識總量，相當于一部大型電腦存儲量的120萬倍。”
“如果人類發揮出其一小半潛能，就可以輕易學會40種語言，記憶整套百科全書，獲得12個博士學位。”
思維導圖的影響：目前，在國外教育領域，哈佛大學、劍橋大學的學生都在使用思維導圖這項思維工具教學；在新加坡，思維導圖已經基本成了中小學生的必修課，用思維導圖提升智力能力提高思維水平已被越來越多的人認可。
東尼·博贊（Tony Buzan）語錄：“人腦好像一個沉睡的巨人，我們只用了不到1％的腦力。一個正常的大腦記憶容量有大約6億本書的知識總量，相當于一部大型電腦存儲量的120萬倍。”
“如果人類發揮出其一小半潛能，就可以輕易學會40種語言，記憶整套百科全書，獲得12個博士學位。”
作者簡介
齊偉，曾是一名優秀的中學物理教師，所教班級連續在高考中取得好成績，后調往上海市教育科學研究院現代教育實驗室工作，在此期間曾主持多項信息技術與課程整合項目。現任華東師範大學一蘇州工業園區教育技術學博士后科研工作站暨蘇州工業園區瑞博網絡科技有限公司培訓部主任。齊偉老師是現代教學技術的積極的推動者和實踐者，其創辦的“探究物理教學網”（http：//qever.k12.net.en），“齊偉教育網志”（http：//qever.bLogone.net）和“教育智庫”（http：//www.uebrai n.cn）等都是在教師中深具影響力的網站，與此同時齊偉老師還在國內各種雜志上發表過多篇論文，在指引老師如何運用思維導圖進行教學起到了非常積極的作用。
目次
第一單元 字母和音標
一、字母
二、音標
第二單元 詞法
一、名詞
二、代詞
三、數詞
四、形容詞
五、副詞
六、動詞
七、冠詞
八、介詞
九、連詞和感嘆詞
十、動詞的時態
十一、動詞的語態和語氣
第三單元 句法
一、句子成分和句子種類
二、主謂一致
三、直接引語和間接引語
四、句子成分的省略、倒裝及其他
第四單元 常識與交際用語
第五單元 完形填空
第六單元 閱讀理解
第七單元 書面表達
參考答案與解析
一、字母
二、音標
第二單元 詞法
一、名詞
二、代詞
三、數詞
四、形容詞
五、副詞
六、動詞
七、冠詞
八、介詞
九、連詞和感嘆詞
十、動詞的時態
十一、動詞的語態和語氣
第三單元 句法
一、句子成分和句子種類
二、主謂一致
三、直接引語和間接引語
四、句子成分的省略、倒裝及其他
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