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“綜合材料藝術實驗”是針對造型藝術活動中對綜合材料的使用，使學生在藝術創作和設計中能自如地使用綜合材料進行創作設計，解決造型藝術中材料形態、色彩、質感等要素組合搭配之后所產生的各種問題的一門課程。當前國內各個美術院校相繼開設了綜合材料藝術實驗類課程，這是為適應新形勢下的教學和人才培養需要開設的一門新課程，但平實、嚴謹、資料豐富、具有引導意義的教材編寫還比較少見，本書即是作者多年承擔綜合材料藝術實驗課程研究及教學的一個探索和總結，嘗試通過材質的練習及對課題的發展設計來培養學生的創造性思維，幫助學生從生活中尋找創作靈感，同時重視實驗及製作的過程，體現自己的藝術觀念和對藝術的理解。
全書內容共分5章。第1章感知材料，主要就材料的概念、分類以及材料的一些感覺特性進行分析。第2章藝術與材料，主要論述了材料的應用發展歷史，主要對藝術發展進程當中對材料的運用進行探討，側重于對現代藝術出現之后各種材料的使用進行分析。第3章重視材料，主要討論常用藝術材料特徵分析以及常用的各種加工方法。第4章課題實驗，是本書的重點，將分別對四年來綜合材料藝術實驗課程教學當中所做的課題進行闡述，并結合學生的具體作業進行分析說明。第5章課程隨筆，主要是作者關於本課程的教學思路、教學過程以及教學體會。
本書可作為藝術類及設計藝術類專業綜合材料藝術實驗課程的教材及教學研究參考書使用。
全書內容共分5章。第1章感知材料，主要就材料的概念、分類以及材料的一些感覺特性進行分析。第2章藝術與材料，主要論述了材料的應用發展歷史，主要對藝術發展進程當中對材料的運用進行探討，側重于對現代藝術出現之后各種材料的使用進行分析。第3章重視材料，主要討論常用藝術材料特徵分析以及常用的各種加工方法。第4章課題實驗，是本書的重點，將分別對四年來綜合材料藝術實驗課程教學當中所做的課題進行闡述，并結合學生的具體作業進行分析說明。第5章課程隨筆，主要是作者關於本課程的教學思路、教學過程以及教學體會。
本書可作為藝術類及設計藝術類專業綜合材料藝術實驗課程的教材及教學研究參考書使用。
作者簡介
趙蘭濤，男，山東安丘人，2003年獲環境陶藝專業碩士學位，現為景德鎮陶瓷學院陶藝教研室講師，江西美術家協會會員，中國工藝美術家協會會員。 近年參加國內外藝術展30余次，獲國家級獎勵10余次，作品入選全國美展以及澳大利亞陶藝雙年展，并獲全國陶瓷藝術展覽銀獎多項及江西省第十二屆美術作品展銀獎，受邀參加韓國亞洲陶藝聯盟成立大會及中日韓三國陶藝茶具展，發表作品100余次，論文10余篇，編著《陶藝基礎》等書，現在主要從事現代陶藝創作和環境陶藝的創作研究。
目次
1 感知材料
1.1 什麼是材料
1.2 材料的分類
1.3 材料的感覺特徵
2 藝術與材料
2.1 材料與傳統藝術
2.2 現代藝術與材料
3 重視材料
3.1 木（線材、面材以及天然木質）
3.2 金屬
3.3 石
3.4 陶瓷
3.5 玻璃
3.6 紙
3.7 石膏和水泥
3.8 玻璃鋼、塑料
3.9 各種纖維、織物
3.10 蠟
3.11 其他各種現成品、自然物
4 課題實驗
課題一 坐
課題二 燈
課題三 人·狀態
課題四 生活的感受
課題五 生命的意義
課題六 關於時間的聯想
課題七 盒子
課題八 面孔
課題九 廢舊的再創造
課題十 其他自選課題
5 課程隨筆
5.1 課程教學思路
5.2 課程教學進程
結束語
參考文獻
1.1 什麼是材料
1.2 材料的分類
1.3 材料的感覺特徵
2 藝術與材料
2.1 材料與傳統藝術
2.2 現代藝術與材料
3 重視材料
3.1 木（線材、面材以及天然木質）
3.2 金屬
3.3 石
3.4 陶瓷
3.5 玻璃
3.6 紙
3.7 石膏和水泥
3.8 玻璃鋼、塑料
3.9 各種纖維、織物
3.10 蠟
3.11 其他各種現成品、自然物
4 課題實驗
課題一 坐
課題二 燈
課題三 人·狀態
課題四 生活的感受
課題五 生命的意義
課題六 關於時間的聯想
課題七 盒子
課題八 面孔
課題九 廢舊的再創造
課題十 其他自選課題
5 課程隨筆
5.1 課程教學思路
5.2 課程教學進程
結束語
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