幼兒大腦開發的黃金五堂課

日本最高腦權威博士，教你如何發展孩子的智能
久保田競教授與??子夫人的超英才育兒法
腦部需要不斷的刺激，才得以成長，而0～4歲，是頭腦最發達的時期，這段時間只要具體給予孩子刺激，就能產生感覺，形成感性，向外發展就是運動和行為。
本書的課程，是以1歲半～3歲左右的孩子為對象。2～3歲是把1歲所形成的基礎再加以發展，在腦部最活躍的3～4歲前，給予所有種類的刺激來鍛鍊腦部功能。書中以「感覺‧感性」、「手與手指的運動」、「活動身體」、「智能進行」、「社會性的發展」五種課程來訓練，希望藉由周遭人的促使來繼續培育腦部。接受外界的刺激來了解外在世界，提高感覺與感性，培養思考決斷的能力。如此一來，長大後就能擁有獨立人格。
作者久保田競在日本是擁有高人氣的腦科學權威，他秉持研究的精神，科學實證的嚴謹態度，在加上投身教育20年的經驗，撰寫成本書。書中特別收錄久保田式教育培育的兒童現況，實例見證教育效果。由專家掛保證，爸爸媽媽絕對可以放心，一起施行久保田式教育，期待孩子健全快樂的成長吧！

本書特色
0~4歲是孩子腦部發展最快的時期，此時父母能為孩子做哪些事呢？腦部的成長，由基礎開始重複地練習是非常重要的。不要在階段上過於躁進。
雖然一天練習一點，但透過每天反覆地操作，能夠強化腦的神經迴路。無理的要求會導致反效果。吸引幼兒的注意、引導他。誇獎也能讓他更加開心。
超過2歲後的兒童。會漸漸地顯露出個性，仔細地發現家中寶貝的性格吧！

久保田 競
京都大學名譽教授、日本福祉大學研究所教授。醫學博士。
1932年出生於大阪府，畢業於東京大學醫學部，於該校研究所學習腦神經生理學。在研究所第三年時赴美國留學，追隨奧利岡州州立大學J．M．普魯克巴魯多教授，從事最尖
端的研究數年。
歸國後，曾任教於東京大學研究所、京都大學靈長類研究所教授，並擔任該所所長。於1996年於京都大學屆齡退休後，擔任京都大學名譽教授、日本福祉大學的資訊社會科學部教授，以及該研究所資訊經營開發研究科教授至今。
在70年代，以猿猴額連合區的神經細胞活動和行動之研究為契機，開始以猿猴和人來調查腦部的高層次功能，因而發現工作記憶系統是由額連合區來保持的。（1973年）
他是日本「腦功能」研究的開拓者，也是現代日本腦科學的最高權威。在嬰兒腦部的領域中，擁有長達30年的研究發表以及實踐成果，現仍持續進行中。著有腦力鍛鍊書籍多種。

特別附錄　培育腦的時間表基準＆教材
前言　培育2～3歲以後的腦
理論篇
1.　2歲時就開始鍛鍊額極
了解腦的功能
鍛鍊神經細胞來增加突觸
2　幼兒期腦的發達
把1歲以前所形成的基礎，再加以發展的時期
在腦最能發達的3～4歲前，必須給予所有種類的刺激來鍛鍊腦
在幼兒期必須同時鍛鍊感覺與感性，以便正確了解、認知外在的世界
幼兒期的各式各樣體驗與學習，能磨練感覺．感性
3　2～3歲腦的鍛鍊方法
在每天的生活中與媽媽一起度過
做新的事物時是利用「鏡像神經元系統」
以認知分歧（CognitiveBranching、套匣課題）來鍛鍊腦
學習行動或運動的作法時，必會用到多巴胺的功能
4　練習時的6大要點
課程篇
感覺．感性　磨練敏銳的感覺與豐富的感性
看……分辨紅、藍、黃3色 分辨3色以外的顏色、按同類來分 了解微妙色調的差異 用卡片來分類同類 用圖卡培養推理力 拼圖需要觀察力與推理力 了解形狀或大小的差異．拼圖箱 以○△□的磁鐵來區別大小的差異 用色卡來理解大中小的差異 從平面發現立體、從立體發現平面 了解一半的概念
〔在家也能做〕　把食物分一半　以小番茄來理解數目
聽……從熟悉樂器開始
摸……和爸爸一起玩黏土遊戲
〔在家也能做〕　在生活中磨練感覺與感性
手與手指的運動　也逐漸能斟酌力量或做柔和的動作
堆積．組合……把積木或彩色杯堆高　從平面製作立體
使用手指……貼大小貼紙的遊戲 使用夾子夾起細小的東西 扣按釦與鈕釦 使用洗衣夾 摺疊毛巾 用剪刀來剪 漿糊遊戲 穿繩子 穿珠子 摺紙遊戲 著色 用線連接 教材頁 描手形看看 用雲形角規來描描看 自由描繪 用雙手來撈 在線軸纏繞 開瓶蓋
活動身體 學習正確的走法與跑法
〔在戶外玩耍〕　打下身體的基礎 〔和爸爸一起玩〕　使用身體的遊戲就輪到父親上場 配合音樂跳舞 跳躍 跳圓圈 使用雙手雙腳上階梯 上下階梯 渡過 投球 投環
智能　鍛鍊在腦中發揮最高功能的額葉連絡區
平假名遊戲 拼圖 有幾個四季豆？ 哪一邊多？ 釣魚 購物遊戲 記憶遊戲 史多爾普測驗
社會性的發達　把目標擺在能以言語說出自己想說的話、能理解對方所說的話
〔在家也能做〕　和媽媽對話
寒暄 管理自己的物品 依序排隊等候 大家一起幫忙 紙上戲劇．繪本
久保田式　幼兒能力開發教室　2歲兒特別班
專欄　以久保田式培育的幼兒現況