種蘿蔔：熱血大哥的追夢計劃

有夢最美 夢能成真最幸福
能用自己的力量實現夢想──最圓滿
一位熱血大哥，為一群沒錢去畢業旅行的五年級孩子，募到一塊棄置的地，並聯合學校老師一起合種蘿蔔。社區鄰人有錢出錢有力出力，幫忙醃蘿蔔、再製蘿蔔。同學們利用網路的力量，公佈消息，在特定的一天來個大辦桌，讓來訪的客人品嘗蘿蔔大餐，並購買蘿蔔製品。終於籌到了去畢業旅行的經費。
這是一本勵志、溫馨又讓人滿心歡喜的少年小說，可是，也別以為它只是小說喔，在宜蘭的竹安國小就有一群師生，用這樣的方式在圓他們的畢旅夢。

系列緣起
有一次，看到一群孩子放學了，在路邊嬉鬧，有個小孩拆開一盒糖果，包裝紙順手往地上扔，另一個孩子說：「你亂丟紙屑。」這孩子回答：「有什麼關係，反正每天都有人掃馬路，太乾淨了，清潔隊員就沒工作了。」其他孩子哄笑起來，大家搶著分糖吃，再沒人去管那片包裝紙。
可是那片紙屑一直留在我心裡，像胚布上一點不經意沾染的墨，不礙事，卻一個不留神就非要看到。我知道我拿不掉那個異樣的點，但是，多麼希望這種不經意的沾染可以少一點，單純的布面可以更完整的留給真正要下筆的彩繪。
「關心家人」、「尊重他人」、「愛護社區」、「珍惜資源」、「體貼生命」……這樣的論調經常被提起，可是，怎麼付出行動呢？如果「關愛」只是一道測驗題，知道作答就好，和行動不必相應的話，那將是一件多麼嚴重的事！到底要有什麼準備，才能讓人「理解」關愛的重要，又要「怎麼付出」關愛呢？我首先想到的是，對需要被關愛的對象得先有認識，不是認識標準答案喔，而是讓孩子（甚或每個人）都意識到：其實我們並不是在家庭生活、學校生活之後才進入社會生活，而是一出生就投入這個共生共榮的大鎔爐。生病了，找醫生；迷路了，問警察；冰箱空了，上市場；筆記本用完了，到文具店；電話不通，找電信局；寄信到郵局；買菜到市場；貓狗生病找獸醫；要種植找土地；要救援找消防隊；要分享找朋友；要溫暖找家人……我們和社會上的每件事、每個人都有直接或間接的關係。有了這層息息相關的認同，才能以自己的立場去思索行動方式。這樣，要「愛屋及烏」的付出關愛，是不是會容易些呢？
基於這些理由，「陽光少年遊」這個系列的構想於是成形。在這裡，不是要為大人物作傳，而是為小人物寫精神，為尋常工作找價值。希望透過作者的筆，傳達出不同崗位上的人樂天安命、認真積極的生活智慧；透過小說的形式，提供孩子一些思考的依據；更希望初探社會的孩子能因此對週遭的人事物多一分愛惜與尊重。
說「生活教育」或「生命教育」都太沉重，如同聽人「說教」令人不舒服；不過，聽人「說故事」卻令人開心。從故事當中發現原來有許多別人的事情可以反射在自己身上，有許多別人採用的方法可以借取，有許多別人的觀念值得參考，有許多別人的是非成敗可以拿來反思檢討，要比讓人家直指鼻子說：你就是這樣那樣，所以才這樣那樣……好多了。
價值觀的養成需要靠外在的示範、經驗累積和獨立的探索判斷，為了避免一廂情願的置入性給予，所以除了文本之外，這個系列還增設了仿「眉批」欄，用來做提問或註解，並供路人甲乙丙發表看法，當然，所有的空白處就留待讀者填補了。章末或文末的「達人筆記」是知識的整理，協助孩子有系統的、輕鬆的了解一個概念或技能，希望全書能達到知性、感性盡收的目的。
期待「陽光少年遊」像一串鑰匙，可打開不同領域的思索空間，讓孩子們願意進來駐足留連，並採擷能夠滋養自己生活的養分。

周姚萍
兒童文學工作者。著有《山城之夏》、《我的名字叫希望》等小說，《大巨人普普》《妖精老屋》等童話，譯有《四個第一次》、《獅子變小豬》等日文童書。
創作和翻譯的作品，曾獲「行政院新聞局金鼎獎優良圖書推薦獎」、「聯合報讀書人最佳童書獎」、「幼獅青少年文學獎」、「好書大家讀年度好書」、「小綠芽獎」等。

繪者簡介
陳盈帆
從事插畫工作約八年時間，住在竹北。作品風格多變，用色偏濃烈。我喜歡描繪小動物跟有想像力的文學類作品。小動物可愛，而事讓我們變成一隻鳥，一朵花，或者一群吱吱喳喳的小朋友。看完故事，好像我們也一起種下了一片蘿蔔田，做了自己真正想做的事情。

人的高尚，不在華服、財富，而在善良、熱情、仁慈、正義、勇敢、本分等品德。每個人秉著良好的品德，努力為社會深耕美好的未來，讓學生有夢想可追尋、遇到挫折的人可以重新站起、農夫全心珍愛大地、有能力的人願無私的付出……就是大美。大美的涵養需從小薰陶，「陽光少年遊」能以此為出發點，也可稱是「少兒生活美學」的種子。 ──名作家 李家同

在部分國小老師與故事媽媽熱中推廣繪本以及簡易橋梁書的時候，這一系列書給了有心推廣抽象文字教學的人士另一種選擇，因為除了幽默有趣的故事外，它們還給小讀者上了重要的生命教育，在啟蒙之餘，不忘成長的真義。 ──前台東大學兒童文學研究所所長 張子樟

孩子的認知有些靠自我探索，有些靠外在的給予，每天遇到的人、事、物都會在腦袋裡轉化成特有的價值觀。很高興看到「陽光少年遊」提供孩子一個新的媒介，好讓孩子們能從閱讀中，領悟到尊重與反思的重要。──國立台北教育大學 語文與創作學系 孫劍秋教授

小說有它的創作背景，雖是清代名著《紅樓夢》，隨著時間流逝，讀者越來越難理解書中大觀園的生活情境，當下有耐心讀完此書者，幾人哉！
東方出版社發行之「陽光少年遊」系列，乃為時下小學生量身訂作之小說，它的故事取材切合學生生活經驗，或「追求夢想」、或「土地保育」、或「義工付出」、或「困境突圍」，皆能引起學生閱讀興趣和共鳴。此外，作者文筆流暢，娓娓敘來精采故事，在潛移默化中，可建立學生正確的價值觀。──台北市立明湖國中教師／報紙專欄作家 施教麟

過程中處處是風景
念中學時，我曾當過「農夫」，種過菜。
忘了是課程的安排，還是老師的點子，我們在學校圍牆邊的小土丘上，一鏟一鏟挖出好幾階的「梯田」，鬆土後，種上蘿蔔、玉米、空心菜等作物。
自從播下種子後，每天早上，到學校的第一件事，就是跑到田裡，去看看種子發芽沒？有雜草冒出來沒？然後勤勤懇懇的澆水、鋤草，照顧著一畦一畦的「小寶貝」。
當空心菜從土裡鑽出小小腦袋；當玉米抽長，長成像一排小衛兵；當蘿蔔冒出肥碩的綠手掌……我們總是忍不住發出驚呼！
而「當農夫」雖然滿手泥土，滿臉汗水，但一轉身，總可以看到露珠在陽光下盈盈閃動；一抬頭，總會發現小白蝶輕巧的飛旋、舞蹈；還有，老的葉、新的葉，交織成深深淺淺的綠，是多麼充滿層次啊……這些美麗的風景，都為我們帶來驚喜，都讓我們留連。
到了收成時，雖然空心菜被蟲子啃出許多洞洞，雖然蘿蔔小小的，玉米瘦瘦的，但是，當我們把成果送給老師，請老師帶回去加菜時，大夥兒臉上的笑容，是滿足的，也是驕傲的。
中學畢業後，生活在都市裡的我，就不大有機會和土地親近了。或許因為這樣，從事兒童文學創作工作後，我寫的小說，多半以都會為背景，也多半描繪都會小孩的心情點滴。
不過，好一陣子以前，我看到一則報導：一群小學五年級的孩子，因為沒錢去畢業旅行，卻很想圓這個夢，因此想辦法種蘿蔔籌募基金。最後，他們成功了，去了最想去的地方，完成最想完成的夢。
這則報導，喚起我過往與泥土親近的那段記憶！我也為這些揮汗種蘿蔔的孩子喝采！我更覺得，比起那些想去畢旅，就能輕易去畢旅的孩子，這群孩子要幸運多了；因為，他們在享受成果前，經歷了造就成果的過程，成果自然也就更顯珍貴甜美了。
另外，他們還多了過程中的歷練：得犧牲玩樂時間，要不怕風雨，也可能發生爭執或誤解……他們更看到、感受到了過程中的種種風景：捐地給他們的伯伯的美好心意、阿公阿?的幫忙、老師的引導，還有夥伴之間的相互合作，以及人與土地、作物間的情感……
這對生活在分工精細的現代社會，往往只能享受成果、卻很少經歷過程的孩子來說，是十分難能可貴的經驗。因此，我很想把它寫成一個故事，讓更多更多的孩子可以分享、感受。
故事以種蘿蔔籌措畢旅基金為主軸，同時將現代社會頗為普遍的隔代教養、家庭解構等問題，融入其中。
裡頭的靈魂人物──熱血大哥，則是一位新新農夫。在我們生活周遭，其實有不少這樣的人。他們從都市帶著新觀念、新技術，回家鄉耕種；有的甚至在有機種植、網路行銷外，嘗試以沼氣發電，做為農耕動力，希望為農村帶來新未來……這些珍愛土地、創造自己生命價值的人，也許沒沒無聞，卻擁有了不起的大力量呢。
寫完這個故事，我也好似陪著書中主角經歷了過程中的處處風景，這些風景，你，也看到了嗎？

一、 遇見熱血大哥
二、 想的起點
三、 計畫，開始！
四、 八倍的成功？
五、 是誰在搗蛋？
六、 抓到石頭怪客！
七、 不一樣的陳龍志
八、 是惡作劇？還是誤會？
九、 能不能繼續「十全十美」？
十、 驚聲尖叫
十一、颱風來了！
十二、靈光一閃好主意
十三、熱鬧大辦桌
達人筆記

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