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《學無止境:構建學習型社會研究》內容簡介：學習型社會（educational society或learning society），又稱學習化社會，教育化社會，是關於未來的社會、教育及其相互關係的構想。1068年美國芝加哥大學校長赫欽斯出版的《學習化社會》一書中首先提出這一理念。1972年，聯合國教科文組織國際教育發展委員會的報告《學會生存——教育世界的今天和明天》一書引用20世紀60年代富勒、馬厄、貝雷代、赫欽斯等人的文章對學習化社會作了描述：“教育已不再是某些傑出人才的特權或某一種特定年齡的規定活動；教育正在日益向著包括整個社會和個人終身的方向發展。”“未來的教育必須成為一個協調的整體，在這個整體內，社會的一切部門都從結構上統一起來。這種教育將是普遍的和繼續的。”
目次
導言：為建立偉大的學習之邦而努力
第一部分 學習型社會的理論研究
一、學習型社會概念的演化
二、學習型社會的人性基礎
三、學習型社會的社會基礎
四、學習型社會的實質：以學習求發展
第二部分 中國公民學習狀況調查研究
一、研究背景與問題
二、相關概念與文獻綜述
三、抽樣與調查方法
四、調查結果分析
五、結論
六、討論與啟示
第三部分 學習型社會的指標體系研究
一、國內外學習型社會評估指標模式及其分析
二、學習型社會評估指標體系框架(CIPA)
三、學習型社會評估指標體系的基本內容
四、學習型社會指標體系的評價和使用方法
第四部分 學習型政府、城市和社區的實踐研究
一、建設學習型政府的研究
二、建設學習型城市的研究
三、學習型社區建設研究
第五部分 學習型社會中的學校
一、學習型社會中的組織和學校
二、什麼是學習型學校
三、學習型學校建設的核心與根本
四、如何衡量學習型學校：研究的工具
五、創建學習型學校的基本經驗
第六部分 學習型社會的政策研究
一、構建學習型社會相關政策與法律文本分析
二、學習權：學習型社會教育政策與法律制度建構之價值基礎
三、彈性學制：學習型社會的基本學習制度
四、學習型社會的教育管理體制
五、構建學習型社會的政策建議
主要參考文獻
第一部分 學習型社會的理論研究
一、學習型社會概念的演化
二、學習型社會的人性基礎
三、學習型社會的社會基礎
四、學習型社會的實質：以學習求發展
第二部分 中國公民學習狀況調查研究
一、研究背景與問題
二、相關概念與文獻綜述
三、抽樣與調查方法
四、調查結果分析
五、結論
六、討論與啟示
第三部分 學習型社會的指標體系研究
一、國內外學習型社會評估指標模式及其分析
二、學習型社會評估指標體系框架(CIPA)
三、學習型社會評估指標體系的基本內容
四、學習型社會指標體系的評價和使用方法
第四部分 學習型政府、城市和社區的實踐研究
一、建設學習型政府的研究
二、建設學習型城市的研究
三、學習型社區建設研究
第五部分 學習型社會中的學校
一、學習型社會中的組織和學校
二、什麼是學習型學校
三、學習型學校建設的核心與根本
四、如何衡量學習型學校：研究的工具
五、創建學習型學校的基本經驗
第六部分 學習型社會的政策研究
一、構建學習型社會相關政策與法律文本分析
二、學習權：學習型社會教育政策與法律制度建構之價值基礎
三、彈性學制：學習型社會的基本學習制度
四、學習型社會的教育管理體制
五、構建學習型社會的政策建議
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