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《教育展望(144)》系聯合國教科文組織國際教育局編輯出版的教育學術季刊，也是國際教育的主流學術平臺，刊載世界各國教育理論和實踐研究成果，并可根據本國實際開設本國專欄，介紹本國教育改革實踐、探討改革問題。每期圍繞一個專題，可輯用3篇本國高質量的論文。
目次
編者按
觀點/爭鳴
實施并堅持教育改革：以“小研究”為例
專欄
課程開發者所面臨的教育改革方面的挑戰
專欄導言
開發21世紀的課程：英格蘭和北愛爾蘭的經驗
阿富汗中小學課程開發
共同課程、核心課程或共同課程的標準——為波斯尼亞和黑塞哥維那找到一個解決方案
科學教育：阿根廷課程改革勢在必行
馬薩諸塞州的數學戰爭
課程開發者：一些個人經歷
伊恩·科爾威爾和卡梅爾·蓋勒
達克馬拉·喬治斯庫
菲利普·斯特巴克
桑德拉·司托茨基
2007年第37卷索引
中國教育發展與研究
中國校本課程的政策意義探討
由科學素養的教育理念看澳門中小學科學課程
積極參與努力實踐——上海市世界外國語中學學生自主學習的探索
觀點/爭鳴
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專欄
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阿富汗中小學課程開發
共同課程、核心課程或共同課程的標準——為波斯尼亞和黑塞哥維那找到一個解決方案
科學教育：阿根廷課程改革勢在必行
馬薩諸塞州的數學戰爭
課程開發者：一些個人經歷
伊恩·科爾威爾和卡梅爾·蓋勒
達克馬拉·喬治斯庫
菲利普·斯特巴克
桑德拉·司托茨基
2007年第37卷索引
中國教育發展與研究
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由科學素養的教育理念看澳門中小學科學課程
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