寫給語文老師的書：如何教出精彩的語文課（簡體書）

《寫給語文老師的書:如何教出精彩的語文課》：一堂精彩的語文課，帶你看見文學里的繁花盛景。課本上的古文《王冕的少年時代》和現代的單親家庭有什麼關聯呢？大家都熟悉的《涼州詞》，要怎麼從“葡萄美酒夜光杯”的詩句里感受塞外占戰場的氛圍呢？
文章可長可短，可議論可抒情，針對不同的文體有什麼特別的寫作技巧呢？語義教育近年來成為關注的焦點，面對學生日漸低落的學習意愿，家庭和學校應該怎麼做呢？
多年來在教學第一現場的廖玉蕙.提出她深刻的觀察，也分享豐富的教學心得。從吳敬梓的《儒林外史》到蔣勛的《孤獨六講》，從看圖說故事到當今最熱門的手機短信，她將人生經驗帶入語文課堂，把文學作晶和11常生活做連結，于是經典不再只是課本上難解的文字，而是幻化為一幕幕靈動的生活場景。寫作不再只為應付考試，而是自我和周遭所進行的對話。
語文課不只是語詞教學，而是引導學生進入人生的文學風量。
廖玉蕙為所有關心語文教學的讀者，做出最精彩的示範。

廖玉蕙，臺灣東吳大學中國文學博士。現任臺北教育大學語文與創作系教授，講授刨作，現代文學及古典小說等課程。曾獲中山文藝創作獎、中興文藝獎章及吳魯芹文學獎。
著有散文集《純真遺落》、《犬食人間煙火》、《像我這樣的老師》、《沒大沒小》、《不信溫柔喚不回》、《如果記憶像風》等；小說集《淡藍氣泡》、《一枚戒指》；繪本書《曾經的美麗》、《一本燦爛》；訪談錄《走訪捕蝶人》、《打開作家的瓶中稿》，并編有《文字編織》、《繁花盛景》等。作品被選入臺灣初中、高中課本。并被收入多本選集。

學生說 3D老師又“生”了 蘇蘭
學生說 微笑從哪里來 林恕全
老師說 奇文共欣賞 孫長禮
自序 怎麼欣賞?怎麼寫
第一輯 文學行走
只有一個答案嗎
從開口到閉嘴
看見生活里的繁花盛景
朗聲尋找最準確的字句
教出怎樣的風景
說小故事與講大道理
凝眸注視生活
電視劇濡染下的重口味人生
喊停的勇氣
抓住每一雙求知的眼睛
為老師尋找一個理由
我可以再道歉一次嗎
承認人有未盡之處
跟孩子站在同一邊
王美麗斷腿
我們就該這樣長大嗎
時間將屆，按鈴響起
不過是丑些罷了
如何能微笑以對

第二輯 文字結巢
多元解讀的能力從何而來
少年王冕如何布局他的人生 解讀《王冕的少年時代》
從極短篇看人生悲喜 以《天使與軟糖》和《永遠的蝴蝶》為例九彎十八拐式的寒喧應酬 林語堂《冬至之晨殺人記》
淺近語言，深遠寄托 王鼎鈞《生生不息》、《注意差異》
未知的恐懼 雷驤《小書》
潑墨點染，意境盡出 簡媜《風中的白楊樹》
時光過于抽象，流速過于安靜 黃信恩《時差》
維護主動抉擇的尊嚴 米爾《出走》
閱讀一本書的幾個策略 以閱讀蔣勛《孤獨六講》為例

第三輯 文字裁縫
從粗豪中找到細致 擴寫的方法
銜接無間的節奏掌握 續寫的策略
輕鬆看電影，用心寫文章
添枝加葉或翻案補恨 古典與歷史改寫
視覺與感覺的結合 看圖說故事
腳踏四方，文寫八面 報道的撰寫
紙短情長 極短篇
以殊相寫共相 親情散文

第四輯 文學調味
長話短說 短信寫作
顛覆傳統的創意 演講或致詞
文學對談 從文學中看見生活的繁花盛景
有關考試作文的十二點叮嚀