高職課程質量保證體系研究：從教學走向課程（簡體書）

《高職課程質量保證體系研究:從教學走向課程》從“課程”而非通常的“教學”角度研究質量保證主題，并遵循“國際比較、調研歸因、根源探尋以及模型建構”的研究邏輯，對高職課程質量保證問題進行了系統研究，是國內首部采用這一研究視角，從理論到實踐對高職課程質量保證問題進行全面和系統論述的專著。《高職課程質量保證體系研究:從教學走向課程》對高職教育研究者，尤其是對當前我國示範性高職院校建設的實踐與研究具有一定的參考和指導作用。《高職課程質量保證體系研究:從教學走向課程》適用于高職教育研究者、高職院校的管理人員和教師參考閱讀。

黃秋明，男，1963年生，教育學博士、研究員，畢業于華東師範大學，現為上海第二工業大學高等教育研究所副所長。在《中國高教研究》、《教育與職業》、《職業技術教育》等核心刊物發表論文30余篇，多篇論文被中國人民大學復印資料全文轉載。出版與合作出版學術著作5部，主持國家級和省部級研究課題10余項。
主要研究領域為高等職業技術教育學、高職課程與教學、質量管理等。曾赴澳大利亞、德國、中國臺灣等地學校進行學術交流，長期從事高等職業技術教育的院校研究。

第一章 導言
第一節 高職課程現狀：“老三段”何時了?
第二節 問題的緣起：從“教學”走向“課程
第三節 高職課程研究綜述：研究范式的轉型

第二章 透視高職課程質量保證的國際背景
第一節 美國的高職課程質量保證：“AOI”課程整合
第二節 澳大利亞的高職課程質量保證：“工作本位”學習模式
第三節 德國的高職課程質量保證：“學習領域”課程方案
第四節 日本的高職課程質量保證：基於《新基準》的自評自檢
第五節 美、澳、德、日高職課程質量保證的特點分析及啟示：基於雙贏的整合

第三章 實地傾聽來自高職課程利益相關主體的聲音
第一節 全國高職院校師生網上問卷調查：感動心靈的呼喚
第二節 國家示範性高職院校校長訪談：理性批判之光
第三節 上海地區企業調查：“核心能力”的核心

第四章 制約高職課程質量的瓶頸問題與根源探析
第一節 課程資源匱乏：“4％”無法承受之重?
第二節 課程管理粗放：“剪切”、“應付”與“封閉”
第三節 課程理念滯后：“理論、科學、知識”PK“實踐、技術、技能”

第五章 基於全面質量管理的我國高職課程質量保證體系重構
第一節 高職課程質量保證體系的概念界定：奧古斯丁之謎?
第二節 高職課程質量保證體系的結構模型：TQM&PDCA
第三節 高職課程質量保證體系的分類指標：穿行于“應然”與“突然”之間
結語
附錄
附錄1 高職高專院校課程與教學質量現狀問卷調查
附錄2 上海地區企業問卷調查
附錄3 德國應用科技大學機械製造碩士專業規定總綱
附錄4 巴伐利亞州高等教育法(節譯)
附錄5 上海第二工業大學院(系)，教研室，教師，學生四級教學質量評價指標
附錄6 與本書相關的主要研究成果
參考文獻
後記