三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 職業技術教育 / 高等職業技術學校

本書梳理了杭州職業技術學院“融·善”校園文化理念的歷史脈絡、建設過程、成果凝練，追溯了“融善”文化源遠流長，到如今與社會主義核心價值觀彼此相融，激活了杭職院文化演進新活力的歷史內涵；闡明了在當前信息化社會與互聯網時代，杭職院汲取時代躍遷源動力，革新教育實踐新範式，積極適應社會生產力的蓬勃發展的實踐路徑；表達了杭職院始終重視“融善”文化多維度構建，將“融善”文化融入到頂層、中心以及基層組織機構，發揚“工匠文化”，書寫“技能報國”的宏大願景。書中包含著杭職院歷年來校園文化建設參與者、見證者的辛勤付出與見解思考，也為杭職院未來校園文化建設的方向、路徑提供依據。

本書將研究建立在高職內涵建設的大背景下，基於權變理論，從高職院校課程管理實踐權變情況的視角，探討高職課程管理面向國民教育和滿足社會人力資源需求價值的功能實現；研究內容聚焦新問題，面向“十四五規劃”和2035年遠景目標，探索十四五時期如何通過課程管理、提質培優、增值賦能，增強職業教育適應性。

本專著書集中展示金華職業技術學院“雙高”建設成果,根據對學校成果歸集整理,初步準備將成果分成“一、創建中國特色高水平高職學校”、“二、打造中國特色高水平專業群”、“三、打造技術技能人才培養高地”、“四、打造高水平雙師隊伍”、“五、提升學校治理水平”、“六、提升國際合作水平”、“七、服務經濟社會發展”、“八、謀劃職業本科教育發展”等8個部分,具有研究範圍全面,研究觀點新穎的特點。讀者對象主要包括職業教育研究人員、職業院校教師、職業院校管理者、職業教育專業學生、各級政府的教育行政管理人員等。

本書是教育部國家級職業教育教師教學創新團隊和教育部行指委"科創融教”職業教育改革創新課題《高水平"雙師型”教師隊伍的標準及建設路徑研究》研究成果。理論篇是基於"雙高”建設，從理論研究進展、政策演進、內涵特徵等角度分析研製高水平"雙師型”教師專業發展標準的基本邏輯，從職業品質、專業素養、教育素養、服務素養四個緯度建構了高職教師發展分階段、專業能力多維度、指標體系層層遞進的高水平"雙師型”教師標準通用模型”。 標準研製篇是基於高水平"雙師型”教師專業發展標準通用模型，按照教師專業發展適應期、成長期、建業期、成熟期四個階段，以光電製造與應用技術等五個專業為重點研究對象，研製高水平"雙師型”教師專業發展標準。實踐應用篇是從實施方案、實施細則、實施保障、典型案例等方面展現了試點院校試點專業高水平"雙師型”教師專業發展標準的應用實踐。本書可供從事職業教育的教師學習和應用，也可作為職業教育領域相關人員的學習用書或參考用書，同時也可供職業院校及培訓機構開展教師培訓時使用

本書共計五章，內容包括：高職院校學習型班級建設的理論基礎、高職院校學習型班級建設的意蘊、高職院校學習型班級建設的必要性和條件、高職院校學習型班級建設的困境與挑戰、高職院校學習型班級建設的實踐路徑。

當前高職教育者在教學實踐中遇到各種問題以及如何破解？比如如何履行雙帶頭人職責，形成頭雁領航，群雁齊飛？如何依靠黨建引領促進業務發展？如何育人促進學生成長?以及作為院系負責人如何進行系部管理？如何建設校園文化？如何提高教學能力與教學質量？如何帶動大家一起做科研，有效申報科研項目、撰寫較高水平論文？如何開展社會服務與深化校企合作？面對這些問題，按照查擺問題、尋找同行做法、確定工作目標、制定行動計劃，實施行動計劃，進行探索實踐。所做的支部自身建設、育人體系、系部管理、教學改革、科學研究、社會服務、文化傳承等7個方面12個案例寫成此書。本書撰寫的不僅是高職院校教師在教學、科研、管理工作中遇到的重大事項的理論剖析，為同行們提供新的工作思路；而且是12個真實工作場景的具體實操案例，為同行們提供切實可行的樣板。

本書主要分析了在產教融合時代要求下高職新商科的專業變革之路。首先，梳理了產教融合的形勢政策、現代服務業的發展現狀及人才需求；其次，基於產業發展和政策要求，對高職商科的發展架構及文化技術的雙重賦能進行了專業化闡述；最後，從培養模式、培養方案、課程創新、三教改革、雙元育人和教學管理維度全方位介紹了新商科的專業變革模式及典型做法。希望本書能夠指導相關院校和專業進行改革創新，對推動高職新商科的職普融通、產教融合、科教融匯產生積極的作用。 本書的讀者包括應用型本科及高職院校的管理者、商科應用型人才培養的學科專業教師、職業教育研究者等。

本專著書梳理了高等職業教育院校的發展歷程和教學特點，通過大量的案例調研和歸納總結，結合理論學習研究主線(知)和實踐操作主線(行)，提出了基於協同發展的高職院校規劃設計策略。本書採用案例分析、理論推演、訪談調查等方法進行研究。本書首先結合職業教育學回顧了當前高職教育途徑，總結高職院校不同的發展特點，引入知與行協同發展的視角探尋高職院校規劃與建設發展框架，從功能經濟、校園形態、人文地域三個層面，論述了在規劃設計、單體設計與建設發展方面的問題，提出相應的建設、設計與管理方面的策略。高職教育與普通高等教育不同，前者是培養高技能操作性人才的教育培訓機構，後者是培養研究型人才的機構。職業院校學生既要掌握實用的職業技能(即“行”)，又要有扎實的學科基礎和職業理論知識(即“知”)。規劃設計中要考慮二者的協同發展才能滿足高職教育的要求。高職院校發展趨勢是學校與企業、社區的一體化。校園規劃建設應圍繞實訓進行。高職院校園應拓展到外置實訓基地、社區培訓中心。規劃設計應重視高職教育的內涵實質。職教園區應以共享實訓為中心，以產業為依託，教育與產業並行，形成相互依託聚集發展的優勢。單體設計應以實訓中心為重點。應根據高職教學特點、學生特點、產業特點進行針對性的單體建築設計。本書研究了近年高職院校發展中出現的新類型校舍，並研究了相關指標。最後全書總結了高職院校規劃設計策略群。

學生管理工作是高等職業院校教育的重要組成部分，是人才培養過程中的關鍵環節。隨著高職擴招政策的實施，高職院校學生規模迅速擴大，生源結構更加多樣化，學生類型更加複雜化，這給學生管理工作帶來了新的問題和挑戰。在此背景下，本書以56個真實、典型的案例為基礎，分別對案例進行簡介、定性分析、決解思路、經驗啟示、案列點評的描述，以進一步落實全國教育大會、高校思想政治工作會議和學校思想政治理論教師座談會精神，進一步提升高職院校學生管理工作水平和效率。本書內容涉及思想理論教育、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育與諮詢、網絡安全教育、校園危機事件應對、職業規劃等，較全面展示了高職院校學生管理工作的最新實踐，積極探索新時代高職院校學生管理工作的特點、規律、途徑和方法，提出了有效提升高職院校學生管理工作的對策，對高職院校學生管理工作具有一定的參考價值。

本書匯集了國家教育法律法規方面的九個內容、學校教學管理制度方面的八項規定以及學校學生管理制度方面的十七項準則。主要包括三個部分，第一部分為國家教育法律法規，第二部分為學校教學管理制度，第三部分為學校學生管理制度。本書是盤錦職業技術學院新生入學的必讀手冊，也可供其他高等職業院校的師生參考閱讀。

本書分為上下兩冊，各案例從背景、目標、過程、效果、保障和反思等維度對各校職業教育發展概況進行了梳理，不僅展現了各校在職業教育方面的重大發展成果，也為中國職業教育的國際化傳播貢獻了價值。

基於高職院校教育教學改革以及國家建設職業院校教師教學創新團隊的背景，研究高職院校教師信息化教學創新素養的養成具有理論與實踐的雙重價值。本書採用質性研究中紮根理論的研究路徑，並且站在現象學的哲學基礎上理解與實施紮根理論，收集了在信息化教學大賽中獲獎的一線高職院校教師的資料數據，通過三級編碼的方式分析資料、抽取類屬、整合與提煉理論，回答了高職院校教師通過何種方式養成何種信息化教學創新素養，以及養成這些素養的高職院校教師是如何實施信息化教學的等相關問題

本書主要分三篇，即現代職業院校內部治理篇、外部治理篇及職教集團治理篇，共十個章節。綜合運用系統論、博弈論、利益相關者理論、資源依賴理論為基礎開展研究，並運用歷史比較和國際比較的方法，借鑒並汲取現代職業院校治理的國內外經驗，對現代職業院校內涵進行理論上的創新，對高質量發展下現代職業院校治理結構的理想狀態進行構建，深刻剖析了當前高職院校內部治理和外部治理存在的具體問題，並從實踐上，探索了現代職業院校內部治理結構優化、外部治理結構優化、職業教育集團化治理、產業學院治理結構構建的正確實踐路徑。對政府部門如何在保障職業院校高質量發展，職業院校內部如何優化內部治理結構、推進治理水平與治理能力現代化，產教融合實體化、多樣化發展趨勢下健全體制機制提供理論與實踐參考。讀者對象：面向職業院校的領導、管理人員及教師

本書圍繞我國職業教育校企合作質量有待提升這一現實問題展開研究，在利益相關者理論的基礎上，探索提升校企合作質量的有效路徑，旨在通過訪企拓崗促就業專項行動，全力促進高等職業院校畢業生更加充分、更高質量的就業。 本書既可以作為職業教育學研究的參考用書，用於職業教育評價改革及教育信息化管理等方面的學術研究、人才培養及理論拓展；也可以為相關部門決策提供支撐服務，為各級政府解決現實難題提供參考；還可以為相關產業發展提供指導性建議，進而提高產業需求與教育供給之間的匹配程度。

本專著書按照理論―實踐―理論的研究路線,分成了理論分析、任務界定、實證調研、成因分析及對策建議四個主要研究板塊.理論分析嘗試從學理層面深入闡述高職院校專業教學團隊運行的內涵、結構及基本功能定位,基於文獻分析基礎上厘清高職院校專業教學團隊的相關概念並針對該概念的內涵及基本結構進行清晰闡明.任務分析板塊主要試圖通過工作任務分析方法對高職院校專業教學團隊所完成的工作任務進行深入分析,為後續實證調研奠定實踐基礎,因為工作任務和團隊運行模式之間存在著重要的內在關聯,明晰高職院校專業教學團隊承擔哪些工作任務是團隊運行研究進一步開展的重要前提.實證調研板塊則主要試圖通過採取訪談法、問卷調查法、個案研究法等多種方法對高職院校專業教學團隊運行的基本現狀進行客觀呈現並對運行中存在的問題進行深入分析.成因分析及對策建議板塊則主要針對實證調研中所發現的問題進行深入分析並探尋問題成因,最終提出專業教學團隊優化的對策建議.

本書以職業學校創新人才培育為主題，從雙創理念的內涵及現實意義、創新創業教育的概念及時代意義、創新創業人才培育實踐現狀與對策等多個方面進行了深入研究和探討，並提供了多個雙創教學活動案例分析。讀者對象：職業學校特別是高職高專院校“創新創業”教育師生群體，職業學校創新創業教育相關社會人士。本書中源自生活的創意變現案例則著眼于學生創新創意的激發和實現，通過設計、製作、營銷等環節，讓學生真正地體驗到創新創業的全過程。讓項目模擬的公司成真案例則借助職業學校資源，讓學生們通過模擬企業運作的方式，真正瞭解企業管理、市場營銷等方面的知識，提升創新創業能力。用努力去強化人生砝碼案例則注重學生綜合素質的培養，通過開展體育運動、文藝活動、志願服務等多種形式，培養學生創新創業的綜合素質。

本書全面分析總結了北京市職業教育教學管理能力提升“五說”行動的背景與意義、目標與內容、過程與方法、數據與分析、特色與創新、問題與展望, 展示了在“五說”行動中獲獎的校長說辦學定位、教學副校長說管理落實、教務處長說教學運行、專業帶頭人說人才培養、分管副校長說師資團隊共85份演講稿, 提供了北京市教委對本年度項目設計實施相關的政策文件。

本書以高職教育網絡組織為研究對象，運用多學科的方法，結合高職教育網絡組織的典型實踐案例，分析高職教育網絡組織合作創新的發展現狀，厘清高職教育網絡組織及其合作創新的基本理論問題，構建高職教育網絡組織合作創新的實踐模式，闡述高職教育網絡組織合作創新的運行機制，探索高職教育網絡組織合作創新的發展路徑，從理念創新、組織創新、制度創新、模式創新、機制創新等方面提出合作創新的發展路徑與政策建議。書稿共分為七章，分別從國內外網絡組織與合作創新的研究進展等方面對前述內容進行闡釋。