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《知行錄》包括了教學研究、立雪論壇?研究生優秀論文選、本科生學術訓練成果選等。
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教學研究
古籍數字化在高校古代文學教學中的應用
本科教學中研究性計劃的撰寫訓練
啟發式教學：一種傳統及其兩大要義
文學文本的解釋
——兼談《中國文學史》的教學
讓學生主動打開詩歌鑒賞的“窗戶”
——關于《宋詞導讀》教學的初步探索
培養文學專業學生理論思維能力的“三步走”教學法
文學審美教學的初步探索
——《新詩研究》課教學改革實踐中的思考
對外漢語專業語法教學的實踐與思考
淺談教育信息化對對外漢語專業人才培養的影響及對策
談如何提高普通話語音教學的實效性
——以中央民族大學的本科教學實踐為例
語言學名詞術語釋義與教學
漢語史研究生培養相關問題思考
新聞學史論類課程實踐教學環節設計初探
——以《中國新聞史》課程為例
有關學生“問題意識”的思考
廣告學專業學生創新意識的培養路徑
打好大學生畢業實習這張牌
談談師生溝通的幾個關鍵階段及方法
——以古漢語教學為例
關于大學生學習規劃的幾點建議
淺談對教學管理工作的幾點思考
立雪論壇·研究生優秀論文選
《片璧列國志》成書年代考論
論皎然對建安文學的態度
李定之誣辯
——兼論烏臺詩案中蘇軾與李定的關系
從肉感到骨感：《蝕》再解讀
——在小說文本和歷史敘述的互文中發現青年茅盾的政治情懷
“七月十四”村落祭祀儀式及其文化闡釋
——一個白族村落祭祀儀式的調查研究
行走在刀尖上的俠客
——道德評價中的隱性采訪
本科生學術訓練成果選
關于北京名勝景點楹聯的現狀調查及文本校注
——以北京部分景點楹聯的保存現狀和新增作品為例
朱仙鎮木版年畫的傳承創新狀況調查及其文學意蘊
古籍數字化在高校古代文學教學中的應用
本科教學中研究性計劃的撰寫訓練
啟發式教學：一種傳統及其兩大要義
文學文本的解釋
——兼談《中國文學史》的教學
讓學生主動打開詩歌鑒賞的“窗戶”
——關于《宋詞導讀》教學的初步探索
培養文學專業學生理論思維能力的“三步走”教學法
文學審美教學的初步探索
——《新詩研究》課教學改革實踐中的思考
對外漢語專業語法教學的實踐與思考
淺談教育信息化對對外漢語專業人才培養的影響及對策
談如何提高普通話語音教學的實效性
——以中央民族大學的本科教學實踐為例
語言學名詞術語釋義與教學
漢語史研究生培養相關問題思考
新聞學史論類課程實踐教學環節設計初探
——以《中國新聞史》課程為例
有關學生“問題意識”的思考
廣告學專業學生創新意識的培養路徑
打好大學生畢業實習這張牌
談談師生溝通的幾個關鍵階段及方法
——以古漢語教學為例
關于大學生學習規劃的幾點建議
淺談對教學管理工作的幾點思考
立雪論壇·研究生優秀論文選
《片璧列國志》成書年代考論
論皎然對建安文學的態度
李定之誣辯
——兼論烏臺詩案中蘇軾與李定的關系
從肉感到骨感：《蝕》再解讀
——在小說文本和歷史敘述的互文中發現青年茅盾的政治情懷
“七月十四”村落祭祀儀式及其文化闡釋
——一個白族村落祭祀儀式的調查研究
行走在刀尖上的俠客
——道德評價中的隱性采訪
本科生學術訓練成果選
關于北京名勝景點楹聯的現狀調查及文本校注
——以北京部分景點楹聯的保存現狀和新增作品為例
朱仙鎮木版年畫的傳承創新狀況調查及其文學意蘊
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