高考高分作文創意構思組合比較(1999-2010)（簡體書）

本書系中央教科所重點科研課題“作文個性化研究”子課題成果，緊緊抓住高中作文“巧選角度構思作文”這一關鍵點，按照“角度求奇”“思路求巧”“見解求新”“思考求深”“境界求高”五方面，從11年來全國各省區高考優秀作文（不少是滿分作文）中精選出108篇極有特色的佳作，用相類構思成組的獨特樣式梳理成32個構思組合和54個作文比較組合，積極關注寫作文必先認真審讀作文試題的習慣，前配高考作文試題回放，緊隨優秀作文，后附構思點評，聚焦展示優秀作文構思角度，以此提挈作文寫作思維訓練。 本書由教育部中小學語文教材審查委員、中國寫作學會副會長、北京師範大學教授/博導劉錫慶先生作序，附錄一匯總1999年～2010年高考作文試題，附錄二收錄2008年江蘇省高考作文命題者、南京師範大學文學院教授/博導駱冬青先生《駱冬青博士解析滿分作文精蘊》一文。

1 角度求奇——切入的角度決定文章的妙度
構思組合一 變換視角《一顆心的抉擇》《我就是戈多》
構思組合二 故事新編《當他逝去的時候》《刺秦》
構思組合三 弱勢視角《懷想天空》《與你為鄰》等
構思組合四 心靈視角《父親，我愛你！》《給父親的情書》等
構思組合五 物的視角《無字碑歌》《好奇心》等
構思組合六 聲音視角《我想握住你的手》《他們》
構思組合七 網絡視角《把“意見”刻錄成光盤》等
構思組合八 課文視角《哀痛者幸福者》《（后庭花）的自述》
2 思路求巧——構思的巧度決定文章的亮度
構思組合一 人物組材《人與路》《三國之“臉”說》等
構思組合二 演繹詩文《人與路》《“精神的三間小屋”》等
構思組合三 解析漢字《說“安”》《“三”的奇遇》等
構思組合四 比較《雙城記》等
構思組合五 聯想《執子與通子》等
構思組合六 想象《假如記憶可以移植》等
3 見解求新——見解的新度決定文章的精度
構思組合一 褒貶與奪《治世之能臣，亂世之奸雄》等
構思組合二 精解經典《<紅樓夢>之我見》《寶釵鳴冤》等
構思組合三 縱向深思《不看續集》《這也是一種危機》
構思組合四 理性追思《變味的善良》《這也是一種承諾》
構思組合五 逆向反思《莫讓“真理”蒙蔽了你的雙眼》等
構思組合六 辯證分析《親力親為與運籌帷幄》等
4 思考求深——思考的深度決定文章的力度
構思組合一 層層析理《這也是一種問題》等
構思組合二 究因溯果《我愛唐裝》《我與真善美詩意棲居》
構思組合三 詰問警醒《魂兮歸來》《捍衛漢語》等
構思組合四 批駁否定《不要說你是好心》等
構思組合五 情理交融《自嘲》《肩膀》等
構思組合六 正話反說《諫父親三思疏》《諫屈原書》
5 境界求高——境界的高度決定文章的氣度
構思組合一 思想生命《必須跨過這道坎》《難題》
構思組合二 參悟人生《愿景》《珍瓏》
構思組合三 歷史視野《立馬吳山第一峰》《角色轉換之間》
構思組合四 地域視野《北京的符號》《西安的無奈》等
構思組合五 文化視野《文化之殤十年祭》《祭藝術》等
構思組合六 國際視野《當記憶流經奧斯維辛》等
附錄一 1999年-2010年高考作文試題匯總
附錄二 駱冬青博士解析滿分作文精蘊
後記