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《現代西方教育哲學的歷史考察》是關於研究“現代西方教育哲學歷史”的專著,書中包括了:民主的社會和政治哲學、精神科學教育學的基本特徵、法蘭克福學派的解放學說、教學自身邏輯的尋求、哈貝馬斯的認識興趣論及其批判等內容。《現代西方教育哲學的歷史考察》適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。
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前言
第一章 自由人的誕生和培養:人文主義和盧梭的教育哲學
第一節 自由人的誕生
第二節 人文主義教育哲學
第三節 盧梭的教育哲學
第二章 現代教育行動的維度區分:康德和赫爾巴特的教育哲學思想
第一節 康德的教育思考及其對教育行動的劃分
第二節 赫爾巴特的教育哲學思考
第三章 通過經驗和為了經驗:杜威民主的教育哲學
第一節 民主的社會和政治哲學
第二節 民主需要什麼樣的教育:為了經驗和通過經驗
第四章 教育的審美之維:德國浪漫主義學派和尼采的教育哲學
第一節 早期浪漫學派的教育哲學
第二節 尼采的教育哲學
第五章 教育的歷史之維:德國的精神科學教育學
第一節 狄爾泰的精神科學思想和生命哲學
第二節 精神科學教育學的基本特徵
第三節 教化和文化
第六章 因果關係的尋求:德國經驗教育學
第一節 經驗主義哲學
第二節 德國經驗教育學傳統及其批判理性主義轉向
第三節 布雷欽卡批判理性主義教育學
第七章 教育的政治之維:德國批判教育學
第一節 批判教育學的產生
第二節 法蘭克福學派的解放學說
第三節 意識形態批判
第八章 教育和教育理論的自身邏輯的尋求:本納實踐學的教育建構
第一節 哈貝馬斯的認識興趣論及其批判
第二節 教育和教育科學的自身邏輯的尋求
第三節 教學自身邏輯的尋求
結語 高貴的幻象:教育理想的歷史考察
附錄1 教育的自身邏輯:德國教育學家本納教授訪談
附錄2 教育、學習與倫理、政治的關係
第一章 自由人的誕生和培養:人文主義和盧梭的教育哲學
第一節 自由人的誕生
第二節 人文主義教育哲學
第三節 盧梭的教育哲學
第二章 現代教育行動的維度區分:康德和赫爾巴特的教育哲學思想
第一節 康德的教育思考及其對教育行動的劃分
第二節 赫爾巴特的教育哲學思考
第三章 通過經驗和為了經驗:杜威民主的教育哲學
第一節 民主的社會和政治哲學
第二節 民主需要什麼樣的教育:為了經驗和通過經驗
第四章 教育的審美之維:德國浪漫主義學派和尼采的教育哲學
第一節 早期浪漫學派的教育哲學
第二節 尼采的教育哲學
第五章 教育的歷史之維:德國的精神科學教育學
第一節 狄爾泰的精神科學思想和生命哲學
第二節 精神科學教育學的基本特徵
第三節 教化和文化
第六章 因果關係的尋求:德國經驗教育學
第一節 經驗主義哲學
第二節 德國經驗教育學傳統及其批判理性主義轉向
第三節 布雷欽卡批判理性主義教育學
第七章 教育的政治之維:德國批判教育學
第一節 批判教育學的產生
第二節 法蘭克福學派的解放學說
第三節 意識形態批判
第八章 教育和教育理論的自身邏輯的尋求:本納實踐學的教育建構
第一節 哈貝馬斯的認識興趣論及其批判
第二節 教育和教育科學的自身邏輯的尋求
第三節 教學自身邏輯的尋求
結語 高貴的幻象:教育理想的歷史考察
附錄1 教育的自身邏輯:德國教育學家本納教授訪談
附錄2 教育、學習與倫理、政治的關係
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