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小學生新概念英語閱讀高校訓練(四年級)（簡體書）
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目次
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《小學生新概念:英語閱讀高效訓練(4年級)》內容簡介：閱讀教學是小學英語教學中的一個重要環節。小學英語閱讀教學的主要目的是通過閱讀，培養閱讀方法，訓練閱讀技巧，培養和提高學生的閱讀理解能力。因此，閱讀教學不僅僅是理解其內容，更重要的是培養學生自主學習的能力，發展學生的閱讀策略。
課程標準對小學閱讀的要求是：
1.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；
2.能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料；
3.能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略；
4.能讀懂教材中簡短的要求或指令；
5.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
6.養成按意群閱讀的習慣。
“英語課程標準”規定三級閱讀量要求：除教材外，課外閱讀量應累計達到4萬詞以上。要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的。閱讀是鞏固和擴大詞匯量的有效方法。
為幫助小學生達到課標要求的閱讀目標，本叢書圍繞課程標準的主要話題，即家庭、學校、朋友、物品、天氣、動物、文化、節日以及幽默故事等，進行編排，循環往復，步步深入。本叢書具有如下特點：
1.注重策略培養，形成閱讀技能；
2.文章的選取接近兒童日常生活以及兒童認知能力；
3.控制生詞量，適時提供幫助；
4.通過閱讀擴大詞匯量，鞏固所學知識。
課程標準對小學閱讀的要求是：
1.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；
2.能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料；
3.能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略；
4.能讀懂教材中簡短的要求或指令；
5.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
6.養成按意群閱讀的習慣。
“英語課程標準”規定三級閱讀量要求：除教材外，課外閱讀量應累計達到4萬詞以上。要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的。閱讀是鞏固和擴大詞匯量的有效方法。
為幫助小學生達到課標要求的閱讀目標，本叢書圍繞課程標準的主要話題，即家庭、學校、朋友、物品、天氣、動物、文化、節日以及幽默故事等，進行編排，循環往復，步步深入。本叢書具有如下特點：
1.注重策略培養，形成閱讀技能；
2.文章的選取接近兒童日常生活以及兒童認知能力；
3.控制生詞量，適時提供幫助；
4.通過閱讀擴大詞匯量，鞏固所學知識。
作者簡介
楊德起，英語教研員，曾榮獲北京市優秀教師稱號，北京市中學英語學科骨干教師。擅長英語語法教學，詞匯記憶教學，閱讀教學并取得多項科研成果。發表英語指導類文章、論文數百篇，著書數十部。具有多年的課堂教學經驗及教學研究經驗。
目次
Unit 1 人物、地點及物品介紹
Unit 2 休閑與購物
Unit 3 文化教育
Unit 4 動物
Unit 5 日常生活
Unit 6 幽默故事
Unit 7 其他
參考答案
附錄 詞匯表
Unit 2 休閑與購物
Unit 3 文化教育
Unit 4 動物
Unit 5 日常生活
Unit 6 幽默故事
Unit 7 其他
參考答案
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