小學生新概念英語閱讀高校訓練(五年級)(簡體書)
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《小學生新概念:英語閱讀高效訓練(5年級)》內容簡介:閱讀教學是小學英語教學中的一個重要環節。小學英語閱讀教學的主要目的是通過閱讀,培養閱讀方法,訓練閱讀技巧,培養和提高學生的閱讀理解能力。因此,閱讀教學不僅僅是理解其內容,更重要的是培養學生自主學習的能力,發展學生的閱讀策略。
課程標準對小學閱讀的要求是:
1.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;
2.能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料;
3.能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略;
4.能讀懂教材中簡短的要求或指令;
5.能看懂賀卡等所表達的簡單信息;
6.養成按意群閱讀的習慣。
“英語課程標準”規定三級閱讀量要求:除教材外,課外閱讀量應累計達到4萬詞以上。要達到這樣的目標,沒有足夠的語言輸入量是不行的。閱讀是鞏固和擴大詞匯量的有效方法。
為幫助小學生達到課標要求的閱讀目標,本叢書圍繞課程標準的主要話題,即家庭、學校、朋友、物品、天氣、動物、文化、節日以及幽默故事等,進行編排,循環往復,步步深入。本叢書具有如下特點:
1.注重策略培養,形成閱讀技能;
2.文章的選取接近兒童日常生活以及兒童認知能力;
3.控制生詞量,適時提供幫助;
4.通過閱讀擴大詞匯量,鞏固所學知識。
課程標準對小學閱讀的要求是:
1.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;
2.能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料;
3.能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略;
4.能讀懂教材中簡短的要求或指令;
5.能看懂賀卡等所表達的簡單信息;
6.養成按意群閱讀的習慣。
“英語課程標準”規定三級閱讀量要求:除教材外,課外閱讀量應累計達到4萬詞以上。要達到這樣的目標,沒有足夠的語言輸入量是不行的。閱讀是鞏固和擴大詞匯量的有效方法。
為幫助小學生達到課標要求的閱讀目標,本叢書圍繞課程標準的主要話題,即家庭、學校、朋友、物品、天氣、動物、文化、節日以及幽默故事等,進行編排,循環往復,步步深入。本叢書具有如下特點:
1.注重策略培養,形成閱讀技能;
2.文章的選取接近兒童日常生活以及兒童認知能力;
3.控制生詞量,適時提供幫助;
4.通過閱讀擴大詞匯量,鞏固所學知識。
作者簡介
楊德起,英語教研員,曾榮獲北京市優秀教師稱號,北京市中學英語學科骨干教師。擅長英語語法教學,詞匯記憶教學,閱讀教學并取得多項科研成果。發表英語指導類文章、論文數百篇,著書數十部。具有多年的課堂教學經驗及教學研究經驗。
目次
Unit 1人物介紹
Unit 2地點及物品介紹
Unit 3情景對話
Unit 4休閑與運動
Unit 5動物
Unit 6日常生活
Unit 7幽默故事
Unit 8其他
參考答案
附錄 詞匯表
Unit 2地點及物品介紹
Unit 3情景對話
Unit 4休閑與運動
Unit 5動物
Unit 6日常生活
Unit 7幽默故事
Unit 8其他
參考答案
附錄 詞匯表
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