中國班主任最需要的新理念（簡體書）

《中國班主任最需要的新理念》內容簡介：人的差別在于觀念，教育的關鍵在于理念，教育的成敗取決于理念，理念是教育的靈魂。辦好中國的教育，校長理念需要更新，教師理念需要更新，班主任理念需要更新。

管向群，男，江蘇海安人，哲學碩士，研究員。歷任江蘇教育報編輯部副主任，江蘇省委高校工委宣傳處、江蘇省委教育工委宣教處副處長、處長，江蘇省教育廳社會科學研究與思想政治教育處處長，現任江蘇省教育科學研究院黨委書記。
主要從事中國古典哲學、馬克思主義中國化及高校思想政治教育研究，任江蘇省社科聯理事、江蘇省鄧小平理論研究會理事，受聘擔任江蘇省學習實踐科學發展觀宣講團成員，南京理工大學思想政治教育專業指導委員會副主任委員（2002-2006），江南大學江南發展研究院學術委員會委員（2006-2009）等。
主持“江蘇省哲學社會科學研究‘十五’規劃基金項目重點課題”、“江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目重點課題”、“教育部人文社會科學研究基金項目重點課題”等課題研究。在國家級和省級刊物發表論文數十篇，并多次榮獲“全國高校思想政治教育研究成果獎”、“江蘇省哲學社會科學優秀成果獎”、“江蘇省高校哲學社會科學優秀成果獎”和“江蘇省高等教育科研成果獎”。

第一章 班主任角色定位
一 班主任是一名“學科專家”
二 班主任要成為學生的“校園父母”。
三 班主任是學生的平等對話者
四 班主任要做學生的知心朋友
五 班主任是家校溝通的“橋樑”
六 班主任是班級文化的“設計師”
七 班主任是學生道德人格上的楷模
八 班主任要當好學生人際交往的指導者
九 班主任應成為學生學習的促進者
十 班主任是班集體建設的研究者
十一 要從欣賞的角度成為“雕刻家”
十二 班主任是家庭教育的指導者
十三 班主任是學生的心理諮詢師

第二章 班主任班級建設
十四 班集體是學生成長的重要園地
十五 班集體建設的最高目標是為了學生
十六 班集體要有核心的班級精神．
十七 選擇和培養好班級的“中堅”
十八 班風——班級最核心的“班德”
十九 班級建設最重要的是彰顯班級文化底蘊
二十 一個班集體要形成良好的班級輿論
二十一 把活動的主動權交給學生
二十二 在活動中引領學生發展個性
二十三 著力塑造班級凝聚力
二十四 建設一個自主的班集體

第三章 班主任班級管理藝術
二十五 民主管理，給學生一個舞臺
二十六 與學生共同制定班規
二十七 自覺——紀律教育的核心
二十八 編排座位也是一種管理藝術
二十九 尊重學生的“隱秘世界”
三十 用人格魅力征服學生
三十一 獎罰——兩手抓，兩手都要硬
三十二 營造健康的宿舍文化
三十= 耐心引導班級中的“小群體”
三十四 在班級管理中培養學生的集體意識
三十五 在班級管理中培養學生的競爭意識
三十六 善于反思班級管理的得與失
三十七 心理調適：微妙的班級管理藝術
三十八 積極主動地和各科教師聯系
三十九 充分利用班會，做好思想工作
四十 家訪也是道亮麗的風景線

第四章 班主任工作創新
四十一 班主任工作要“勤”字當頭
四十二 推行“臨時班長”制度
四十三 變德育為“生命教育”
四十四 班規面前，師生同等“待遇”
四十五 創新班會，讓學生終身受益
四十六 班級文化創新，處處皆教育
四十七 創新師生間的溝通與交流
四十八 多媒體，架起家校溝通的新橋樑
四十九 創新評語，從傳統走向立體
五十 班主任要“讀”領風騷
主要參考文獻