播音創作基礎理論與實訓教程（簡體書）

《播音創作基礎理論與實訓教程》內容簡介：本人自2002年加入了播音主持專業的教學實踐的行列，2003年開始涉足《播音創作基礎》這門課程的教學。在教學實踐中，我發現這門課程通常使用的教材是北京廣播學院的《實用播音教程》的第二冊，這《播音創作基礎理論與實訓教程》主要內容是例稿，創作基礎理論部分涉及不多。于是從2004年開始我在教學中又為學生配備參考書——張頌教授的《播音創作基礎》。在備課過程中，本人萌生了新編一本教材，將語言表達的理論知識以及與之相關的基礎理論部分融合起來，方便學生打好基礎，深入理解。另外實訓例稿在編選過程中也本著保留原本精華的有特色的例稿，新增時代氣息較強的一些稿子，讓學生接觸與當下媒體播出風格貼近的作品，這樣既增加學生的新鮮感又培養了他們的實戰能力。于是，從2008年下半年開始，《播音創作基礎理論與實訓教程》的編寫工作著手展開了。

施玲，浙江工業大學人文學院副教授、主任播音員。畢業于安徽師範大學中文系，后就讀于華中科技大學新聞與信息傳播學院，獲碩士學位。曾供職于安徽馬鞍山廣播電視局，從事電臺播音、主持工作，兼做導演及節目監制。自2002年至今，任浙江工業大學人文學院播音與主持藝術專業教師，主要講授“播音創作基礎”、“普通話語音”、“影視配音藝術”以及“對外漢語”等課程。曾出版專著《影視配音藝術》，主持教學及科研項目若干，發表專業論文多篇。曾擔任過近百部專題片、宣傳片、廣告作品以及電視劇的配音工作，創作主持的新聞和專題類廣播節目獲國家和省級播音與主持作品獎，導演的廣播劇作品獲中國廣播劇獎。

第一章 播音準備工作1
第一節 正確認識播音創作活動1
第二節 播音語言的特點14
第三節 準備稿件的方法18
第四節 備稿部分的實訓安排與回課記錄，36

第二章 情景再現57
第一節 感知覺與播音創作57
第二節 感受的理解與運用60
第三節 情景再現65
第四節 情景再現部分的實訓安排與回課記錄72

第三章 內在語86
第一節 想象的特點與運用86
第二節 內在語的含義與作用92
第三節 內在語的分類與優化98
第四節 內在語部分的實訓安排與回課記錄111

第四章 對象感t29
第一節 傳者與受者的關係129
第二節 傳者與受眾之間的溝通133
第三節 對象感及其獲得途徑139
第四節 對象感部分的實訓安排與回課記錄142

第五章 停連163
第一節 停連的概念163
第二節 停連的分類165
第三節 常見的停連處理方式170
第四節 停連部分的實訓安排與回課記錄174

第六章 重音188
第一節 重音的概念188
第二節 重音的位置190
第三節 重音的表達方法195
第四節 重音部分的實訓安排與回課記錄198

第七章 語氣219
第一節 語氣的感情色彩與分量219
第二節 語氣的聲音形式227
第三節 克服“固定腔調”231
第四節 語氣部分的實訓安排與回課記錄235

第八章 節奏261
第一節 節奏的概念261
第二節 節奏的作用和成因268
第三節 節奏的類型和運用270
第四節 節奏部分的實訓安排與回課記錄282

第九章 話筒前狀態302
第一節 正確的話筒前狀態302
第二節 話筒前狀態的調整305
第三節 播音員的心理素質與專業品質308
第四節 話筒前狀態部分的實訓安排與回課記錄312

第十章 播音員的素質、修養和播音風格353
第一節 播音風格的形成353
第二節 播音員的自我修養355
第三節 在實踐中提高語言表達技巧的建議(代結語)357
第四節 完整播音作品的實訓安排與測試363
參考文獻390
後記391