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《知識·權力·課程-政策視野中的課程研究》，在課程改革中，在對待知識的地位問題上，出現了爭鋒相對的觀點，并相應帶來了課程與教學的困惑。如何認識這一問題，如何解決這一問題，我們引進知識政治學的視點。我們認為，在社會轉型背景下的知識轉型發生了政治性質的變化，即從知識霸權階段進入知識民主階段，確立了從知識政治學角度分析課程改革的知識論工具，并且以此為基礎解剖課程改革中的困惑，我們的結論是各種觀點不應該是截然對立的。本研究以政策視野中課程是知識且是法定的知識為基礎，圍繞對知識選擇問題的邏輯結構進行解剖，在分析課程改革困惑的過程中構建課程政策研究的邏輯結構。
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