現代漢語歧義識別與消解的認知研究（簡體書）

《現代漢語歧義識別與消解的認知研究》所進行的研究，通過歧義識別和消解的窗口，展現了“現代漢語”的語法結構的現實的一面；它是語言標準和語言變異對立統一的一面，也是言語社區層化結構的一面；從更深的層次上來說，是語言怎樣存在于其社會環境的描摹。從本質上看，它是語言及其語法結構產生於豐富多變的社會言語活動之中的證明。

周明強，博士，教授，浙江安吉人。1997年7月畢業于杭州大學(現浙江大學)現代漢語專業，獲碩士學位，2009年6月畢業于南京大學語言學及應用語言學專業，獲博士學位，現任浙江外國語學院人文學院教授。在《語言文字應用》、《語言教學與研究》、《漢語學習》、《修辭學習》等刊物上發表論文70余篇，獨立承擔或參與國家社科基金項目、省部級科研項目10余項。出版的主要學術著作有：《現代漢語語境研究》、《現代漢語實用語境學》、《信息時代報刊語言跟蹤研究》等。著作曾獲教育部高校人文社會科學優秀研究成果三等獎，浙江省哲學社會科學優秀科研成果“突出學術貢獻獎”，浙江省哲學社會科學優秀科研成果二等獎和三等獎，浙江省教育廳高校優秀科研成果一、二、三等獎等獎項共10余項。

第一章 緒論
第一節 現代漢語歧義研究的回顧與前瞻
一、現代漢語歧義研究之回顧
二、現代漢語歧義研究之前瞻

第二節 歧義研究的視角和方法
一、結構的視角
二、語義的視角
三、信息處理的視角
四、語用的視角
五、認知的視角
六、社會的視角
七、對研究視角和方法的評價
本章小結

第二章 歧義識別與消解的社會認知
第一節 歧義與認知
一、語言表達與歧義
二、語言理解與歧義
三、語言認知的特點
四、言語社區與歧義認知的差異性
五、歧義的識別與消解

第二節 本書研究目的與方法
一、研究目的
二、研究方法

第三章 詞匯歧義的認知差異
第一節 歧義詞語的認知調查
一、詞語歧義的認知過程
二、詞匯歧義認知的調查結果

第二節 影響詞語歧義識別的主要因素
一、詞語歧義辨識與詞義隱顯的關係
二、詞語歧義辨識與社會認知的關係
三、詞語歧義辨識與受教育程度的關係
四、詞語歧義辨識與言語互動的關係
五、詞語歧義辨識與性別的關係

第三節 認知域對詞語歧義識別的影響
一、認知域及其特點
二、認知域與詞語歧義辨識
本章小結

第四章 句法歧義的認知差異
第一節 句法歧義的形成與認知調查
一、句法歧義的形成與認知
二、句法結構歧義認知調查的結果分析

第二節 句法結構歧義的認知情況分析
一、漢語社區使用者對句法結構歧義的認知
二、非漢語社區使用者對句法結構歧義的認知

第三節 認知模式對句法結構歧義識別的影響
一、認知模式的特點與類別
二、認知模式與漢語句法結構歧義
本章小結

第五章 詞匯歧義消解的認知機制
第一節 詞匯歧義消解的心理機制
一、詞匯歧義形成的原因
二、詞匯歧義消解的過程
三、詞匯歧義消解的認知模式

第二節 詞匯歧義消解的認知調查分析
一、詞匯歧義消解在意義類型上的差異性分析
二、詞匯歧義消解在性別上的認知差異分析

第三節 詞匯歧義消解的認知過程分析
一、詞義層次網絡認知模式與歧義消解
二、激活-抑制認知模式與歧義消解
三、詞義通達認知模式與歧義消解
四、特徵比較認知模式與歧義消解
本章小結

第六章 句法歧義消解的認知機制
第一節 句子理解與歧義的形成
一、對句法結構的接受程度
二、句法結構加工的剖析策略
三、句法結構記憶的容量

第二節 漢語句法歧義消解的心理機制
一、組塊在層次結構歧義消解中的作用
二、指向在層次結構歧義消解中的作用
三、轉換在層次結構歧義消解中的作用

第三節 句法結構歧義消解的認知調查結果分析
一、結構層次不同形成歧義的認知
二、語義關係不同形成歧義的認知
三、語義特徵不同形成歧義的認知
四、語義焦點不同形成歧義的認知
五、語義指向不同形成歧義的認知
六、語義指向、語義特徵都不同形成歧義的認知

第四節 句法歧義消解的認知機制
一、結構層次不同形成歧義的消解
二、語義關係不同形成歧義的消解
三、語義特徵不同形成歧義的消解
四、語義焦點不同形成歧義的消解
五、語義指向不同形成歧義的消解
六、語義指向、語義特徵都不同形成歧義的消解
本章小結
本書結論
一、歧義認知的差異性是言語互動不平衡的表現
二、歧義認知的方式受社會言語互動的影響

附錄
附錄A：容易產生歧義的詞語表
附錄B：語義理解情況調查（問卷調查）
附錄C：語義理解情況調查（互聯網調查）
參考文獻
後記