做一個聰明的班主任：對常見七類學生的教育藝術（簡體書）

《做一個聰明的班主任?對常見七類學生的教育藝術》從班主任在教育中頗感棘手的七大類常見學生入手，精選了日常教育管理和班集體建設中的44個問題，并結合作者的親歷親為和所見所聞的真實案例，總結了一系列可供廣大中小學班主任學習和借鑒的教育方法。全書既認真探索了班主任的自我提升之路，又詳細論述了轉化教育學生的方法和班級自主化管理的途徑，還力求把我們帶入一個個學生豐富多彩的內心世界。
它不僅是一本班主任案頭必備的專業圖書，還可以作為班主任培訓教材。

鄭立平　特級教師，全國(民間)班主任成長研究會創始人。全國十佳(初中)班主任、山東省十大創新班主任、齊魯名師建設工程人選、山東省班主任培訓工作專家、山東省教師研修課程專家，《班主任》、《班主任之友》、《山東教育》、《教師月刊》等雜志的封面人物。已出版《把班級還給學生》等著作多部，深受廣大教師推崇。他以“愛心+智慧”打造自己的班級管理品牌，以“反思+創新”體味工作的魅力精彩，以“激情+堅持”創造教育的快樂幸福，被很多年輕班主任稱為“神父”。 陳玉宏　雲南省玉溪市紅塔區春和鎮馬橋小學教師，全國(民間)班主任成長研究會核心成員。多次被評為“優秀班主任”和“優秀輔導員”，在問題學生成因研究和轉化方面，有許多獨到見解。

推薦序：教育難題，就是這樣破解的（遲希新） Ⅰ
第一章 緩一緩，給孩子反思過錯的時間——針對“問題生”的教育藝術
1．嘗鮮好奇——孩子認識世界的一種方式
2．事出有因——孩子犯錯的原因總是很簡單
3．兩肋插刀—— 一種被孩子誤解的“俠義”精神
4．網絡世界——一個使孩子迷茫的精神家園
5．班級霸主—— 一種棍棒教育的衍生物
6．出言不遜——一個爭吵家庭的副產品
7．說不完的“小話”——羞答答的玫瑰靜悄悄地開
8．孩子，你悠著點兒——讓孩子明白“尊他”的意義
9．溜吧，別讓人看見——讓孩子擁有一份責任心

第二章 贊一贊，給孩子不斷進取的動力——針對“后進生”的教育藝術
1．把關愛裝進書包里——和孩子有一個美麗的約定
2．人人有事做——沒有人是一無是處的
3．學會欣賞孩子——將愛灑在每一個孩子的身上
4．爸爸媽媽不在家——讓留守孩子學會感恩
5．調皮的“小聰明”——放大孩子的一個個優點
6．每堂課都有一個目標——跳一跳，孩子也能摘到蘋果
7．時間是擠出來的——讀書從來沒有捷徑

第三章 避一避，給孩子一份自尊和自信——針對“內向生”的教育藝術
1．小禮物大智慧——“慢羊羊”也能變成“喜羊羊”
2．逼出來的歌聲——讓孩子在嘗試中找回自信
3．我愛我的班——點燃孩子心中的那把火
4．心跳的感覺真好——一起一落之間也有大學問
5．日記里的秘密——讓孩子走進自己的故事里

第四章 激一激，給孩子自我展示的舞臺——針對“厭學生”的教育藝術
1．破繭化蝶——偉大的成功者都是學習者
2．丑小鴨也能變成白天鵝——好成績都是幫出來的
3．積行成習，積習成性——好習慣都是培養出來的
4．禍起不良社交——好朋友都是“交”出來的
5．緣起逆反心理——從心開始，溝通無極限
6．太陽也會有黑子——讓孩子放下心里的包袱

第五章 笑一笑，讓孩子笑著接受批評——針對“心理生”的教育藝術
1．青澀的果實你別摘——別把“友情”當“愛情”
2．一個都不能少——父母離異是孩子心中永遠的痛
3．金錢不是萬能的——讓孩子擁有正確的金錢觀
4．弦斷有誰聽——你的心事有我愿意聽
5．剝去“懶惰”的外衣——世上只有懶人，沒有笨人
6．一個美麗的仙人球—孩子，小心地收起你的“刺兒”
7．青春期的煩惱——再多的“小痘痘”也會消退的

第六章 引一引，給孩子一個奮進的方向——針對“優秀生”的教育藝術
1．我的地盤我做主——警惕班幹部“以權謀私”
2．不僅僅是學習——一枝獨秀並不是真正的春天
3．從競爭失落說起——讓孩子正確面對挫折
4．一俊不能遮百丑——再美的玉石也會有瑕疵
5．維納斯的心語——相信並不斷超越自己
6．成長的必然——優秀是因為善于改正錯誤
7．花自飄零水自流——幫孩子悄悄拭去眼角的淚水
8．遲到的家訪——優秀生同樣期待
9．你憑啥比我強——別讓嫉妒之花常開
第七章 導一導，培養孩子的班集體意識——針對“小團體生”的教育藝術