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科學的思維態度同兒童和青年的學習並不相關聯；兒童天賦具有未曾受到損壞的態度，具有熱烈的好奇心，豐富的想像力，喜好實驗性的探索等等特點，這些特點同科學的思維態度是十分相近的。如果本書所寫的內容有助於提高對上述關係的認識，使人們在教育實踐中鄭重地了解這種認識的作用，那麼本書就會增進個人的幸福，減少社會的浪費，果能如此，本書就將充分地實現了它的目的。
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