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《無痕:兒童想象畫教程》的第一章“尋找語言”，可以說是趙老師教學指導思想形成的一個立足點。美術語言也是人文學科的一種基礎語言，是當今人類生存、生活需要，特別是促進人的創造力形成的重要語言。
作者簡介
趙曼麗，菏澤市少兒書畫院秘書長，全國優秀輔導教師，致力于無痕教學的探索與研究。
目次
第一章 尋找語言
一、線的尋找
二、點的尋找
三、面的創造
四、課例一：《魚兒游到紙上來》
五、課例二：《房屋設計大比拼》
六、課例三：《可愛的傘花》
七、課例四：《太陽花成長的故事》
八、課例五：《心兒隨著車飛翔》
九、課例六：《獅子怎麼了》
十、課例七：《企鵝在尋找》
十一、課例八：《陽光下的小樹在漫步》
十二、課例九：《笨蝸牛爬呀爬》
第二章 豐富語言
課例一：《自然的歡唱》
課例二：《飄著音符的荷塘》
課例三：《輪船上的快樂》
課例四：《舞龍》
課例五：《西遊》
課例六：《生凈丑》
課例七：《運動場上》
第三章 凈化語言
課例一：《三國人物》
課例二：《寫意花》
課例三：《敲起腰鼓來》
課例四：《車馬出行》
課例五：《扭秧歌》
課例六：《飛天》
課例七：《劇中的大花臉》
後記
一、線的尋找
二、點的尋找
三、面的創造
四、課例一：《魚兒游到紙上來》
五、課例二：《房屋設計大比拼》
六、課例三：《可愛的傘花》
七、課例四：《太陽花成長的故事》
八、課例五：《心兒隨著車飛翔》
九、課例六：《獅子怎麼了》
十、課例七：《企鵝在尋找》
十一、課例八：《陽光下的小樹在漫步》
十二、課例九：《笨蝸牛爬呀爬》
第二章 豐富語言
課例一：《自然的歡唱》
課例二：《飄著音符的荷塘》
課例三：《輪船上的快樂》
課例四：《舞龍》
課例五：《西遊》
課例六：《生凈丑》
課例七：《運動場上》
第三章 凈化語言
課例一：《三國人物》
課例二：《寫意花》
課例三：《敲起腰鼓來》
課例四：《車馬出行》
課例五：《扭秧歌》
課例六：《飛天》
課例七：《劇中的大花臉》
後記
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