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《英語詞匯語用策略》為英語教學與學習提供了歷久彌新卻又具有革命性的想法。每章所談的觀念，例如:語言的力量、創造力和復雜度等，都是開啟語言寶庫的鑰匙。書中的例子都很有意思，有助于讀者處理及領會難懂的概念。《英語詞匯語用策略》需要讀者多加思考，因為可能顛覆大家先前既有的觀念。《英語詞匯語用策略》內容可以使讀者用新的方式來思索字詞意義和語言的學習過程。讀者如果用這種新的方式，會察覺到字詞所傳遞的信息不僅限于字面意義。字詞負載著大量意義，這些意義并非孤立存在。每個字詞都與各式各樣的觀念和情境息息相關，并由其文化和情/語境塑造、發展出意義。《英語詞匯語用策略》強調如何運用現實世界材料來學習語言，并且呈現英語學習者如何能真正了解字詞在自然環境當中的使用方式。讀者在閱讀此書時，會越來越相信語用觀念在教導以及學習英語中的重要性。了解語言實際使用的目的，并非要將它納入下一“波”英語教材，也不是要在現有的課程中增加如俚語書之類的附加教材。具體來說，語用學是了解語言和進行語言教學的必要方式，其實全世界的許多英語老師都已經將這種教法融入了課堂。
作者簡介
黃希敏，在美國得克薩斯州立大學奧斯汀分校取得博士學位，在英國、美國居住、生活逾二十年。曾任教于美國得克薩斯州立大學奧斯汀分校、休斯敦大學和瑞斯大學，并在英國主編雙語期刊。現任國立臺北科技大學應用英文系專任副教授，并從2009年4月起擔任Joumal of Pragrnatics（SSCI&AHCI）期刊評審。
劉波，現任西南交通大學外國語學院講師，中國語用學研究會會員。
黃珮娟，現在臺北輔仁大學翻譯學研究所工作。
劉波，現任西南交通大學外國語學院講師，中國語用學研究會會員。
黃珮娟，現在臺北輔仁大學翻譯學研究所工作。
目次
序一
序二
自序
第1章 綜論
1.1 母語為中文者的英語教育(EFL)
1.2 語用學和詞匯語用學
1.3 在EFL教學中的語用學
1.4 各章 內容概述
第2章 意義建構
2.1 情/語境中的意義
2.2 意義:慣例與創造力,穩定性與變異性
2.3 間接語意
2.4 意義推論
2.5 指稱意義
2.6 關聯性
第3章 外語教學中的語用問題
第4章 觀察與調查研究
第5章 英文語用策略中的修辭技巧
第6章 結論:展望與新方向
問題討論、活動和計劃
附錄1
附錄2
書目
序二
自序
第1章 綜論
1.1 母語為中文者的英語教育(EFL)
1.2 語用學和詞匯語用學
1.3 在EFL教學中的語用學
1.4 各章 內容概述
第2章 意義建構
2.1 情/語境中的意義
2.2 意義:慣例與創造力,穩定性與變異性
2.3 間接語意
2.4 意義推論
2.5 指稱意義
2.6 關聯性
第3章 外語教學中的語用問題
第4章 觀察與調查研究
第5章 英文語用策略中的修辭技巧
第6章 結論:展望與新方向
問題討論、活動和計劃
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