高中化學競賽教程：第二分冊（簡體書）

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”能不能提高中學生學習知識的興趣是教師教學能力的重要標誌。學生若對學>-7的知識毫無興趣，是不可能學得知識的精髓的。有足夠的知識，才可能有豐富的聯想和想像力，進而迸發出創新思想。對於學生，其創新，大多是做自己沒有想過做過的事情，本質上屬�“擬創新”。本書收集了不少在歷年化學競賽試題裡出現的以及編著者編制的好題，這些試題較好地體現了知識和創新的關係，對參加化學競賽的師生都會有啟發。
在眾多競賽試題中，最值得推崇的是其答案是學生未知的知識，而答案的得出卻是基於基本化學知識的嚴密邏輯推理。這樣的試題既檢查了學生的知識基礎，又檢查了學生的邏輯推理能力，更檢查了學生的創新能力，其中包含的不僅是智商，也包含著情商。解這樣的試題，本身就是一個興趣盎然的過程。一道這樣的試題，其功能勝過只需靠記憶和“眼熟”即可解題的百題。本書就收錄了一定量的具有上述特徵的試題。
作為競賽輔導書，本書與所有已出版的競賽輔導書一樣，以解題為核心。限於篇幅，對解題所需的知識，只能給出要點。須知，解題只是學習知識的一個環節而已，學習知識更重要的環節是掌握完整的知識系統。這需要循序漸進地、深入細緻地、反復地閱讀深度恰當的教科書，做閱讀筆記，再針對某些核心概念，閱讀更深的書籍或文獻，寫研究報告。對於自然科學，還離不開實驗。有的知識，見過一次遠遠勝過閱讀十次文字描述。眼下的中國鮮有大本頭的標準教科書出現，學習者做實驗的機會更少，這與國際科技教育態勢很不合拍。競賽輔導書的功能是有限的，不可能代替標準教材，也不可能代替實驗。相信在這篇小文的最後，指出這一點是必要的。

萬長江，現任教于湖北省武鋼三中，為省特級教師、省骨幹教師、市學科帶頭人、華中師範大學碩士生導師、華中師範大學化學教育研究所兼職研究員，多次輔導學生進入全國化學冬令營和國家集訓隊，10次獲中國化學會頒發的表彰證書，2008年獲湖北省中學化學獎。近年來曾參與兩個全國級課題和兩個省級課題研究，主編和參編10多本教學書籍，在全國核心期刊發表論文幾十篇，所撰寫論文曾三次參與國際化學教育大會交流。曾獲全國化學教學改革優秀教師、全國課題研究先進個人、省優秀化學教師等榮譽稱號，2009年被評為湖北名師。

第1講　化學反應速率與化學平衡
第2講　電解質溶液和電離平衡
第3講　難溶電解質的沉澱溶解平衡．
第4講　原電池及常見化學電源
第5講　電解的原理及應用
第6講　配位化學基礎
第7講　常見的過渡元素(上)
第8講　常見的過渡元素(下)
第9講　烷烴及環烷烴
第10講　不飽和烴
第11講　芳香烴
第12講　鹵代烴
第13講　醇、酚、醚
第14講　醛和酮
第15講　羧酸及其衍生物
第16講　糖類、蛋白質
第17講　合成高分子化合物
測試題一
測試題二