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《環境與人類心理:首屆中國環境與生態心理學大會論文集》主要內容簡介：2010年10月16日參加了北京林業大學舉辦的首屆環境與生態心理學大會，看到來自全國各地的與會專家學者交流互動，很有感觸。會後組委會希望能把參會論文精選結集出版，囑我為之作序，于是就借此機會和讀者分享一些經歷和思考。在我的知識背景上，生態心理學這一名稱用得有限，就多說說環境心理學。中國的環境心理學似乎是從建筑學領域起步的。1984年清華大學的李道增老師就開設了“環境行為概論”課程。1993年7月在常懷生、朱敬業、楊公俠、楊永生等人的倡導下，相關學者在吉林召開了“全國建筑與環境心理學學術研討會”。在此基礎上，中國環境行為學會于1996年成立。在心理學界，華東師大的楊治良教授培養出多位環境心理學碩士、博士，他和俞國良教授也于1999年出版了《環境心理學》一書。我從1993年開始在開設一年的應用心理學課程中講授一個月的環境心理學專題，到1995年環境心理學正式獨立出來成為一門選修課。2001年我和李佳編著出版了《環境心理學》，該書一直作為自學考試課程的教材。2004年10月在天津召開的中國環境行為學會第三屆環境行為研究國際研討會上，我受邀介紹了當年國際心理學大會上提交的與環境心理學有關的研究成果。
名人/編輯推薦
《環境與人類心理:首屆中國環境與生態心理學大會論文集》是中央編譯出版社出版的。
目次
序言
生態心理學的理論前沿
1.生態自我的理論建構
2.生態心理學元理論探討
3.人類世界感的二元對立及其對心理咨詢與治療的啟示
4.現代海洋意識中的人海關系觀念研究
5.生態環境心理學中的社會性別問題
6.西方社區心理學的生態學取向
7.家庭治療——生態化取向的心理治療學派
8.生態心理健康及其視角下的焦慮障礙
環境知覺與環境認知研究
9.環境風險源評價研究
10.地震災區青少年風險認知特征調查與風險教育模式探索
11.復愈性環境的獨特效果研究
12.創傷後應激障礙(PBD)的新療法：虛擬現實技術
13.中國大陸臺灣兩地大學生地震風險認知的比較研究
14.大學生教室座位偏好的初步探究
15.虛擬的復愈性環境
16.環境復愈性與環境偏好：聯系與區別
環境保護與生態問題研究
17.近20年國內關于噪聲與噪聲的心理影響研究進展
18.人與環境：心理場論的啟示
19.周易中的人文生態學思想
20.環境關心量表(ECS)在中國應用的初步探討
21.生態潛意識的存在性初探
22.隱藏在現代語義結構中的人類中心主義
23.親環境行為研究綜述
環境心理學的跨學科研究
24.校園環境建設與軍隊院校的健康發展
25.我國特殊兒童教育的生態結構現狀分析
26.杭州城站火車站導向系統可用性研究
27.中國省級生態文明評價體系中的相對性指數設計及分析
28.大學宿舍環境心理品質與硬件滿意度的相關研究
29.杭州西湖景區平面導航圖的可用性研究
30.場所認同的研究述評
31.《北京社區環境滿意度問卷》之初探
後記
生態心理學的理論前沿
1.生態自我的理論建構
2.生態心理學元理論探討
3.人類世界感的二元對立及其對心理咨詢與治療的啟示
4.現代海洋意識中的人海關系觀念研究
5.生態環境心理學中的社會性別問題
6.西方社區心理學的生態學取向
7.家庭治療——生態化取向的心理治療學派
8.生態心理健康及其視角下的焦慮障礙
環境知覺與環境認知研究
9.環境風險源評價研究
10.地震災區青少年風險認知特征調查與風險教育模式探索
11.復愈性環境的獨特效果研究
12.創傷後應激障礙(PBD)的新療法：虛擬現實技術
13.中國大陸臺灣兩地大學生地震風險認知的比較研究
14.大學生教室座位偏好的初步探究
15.虛擬的復愈性環境
16.環境復愈性與環境偏好：聯系與區別
環境保護與生態問題研究
17.近20年國內關于噪聲與噪聲的心理影響研究進展
18.人與環境：心理場論的啟示
19.周易中的人文生態學思想
20.環境關心量表(ECS)在中國應用的初步探討
21.生態潛意識的存在性初探
22.隱藏在現代語義結構中的人類中心主義
23.親環境行為研究綜述
環境心理學的跨學科研究
24.校園環境建設與軍隊院校的健康發展
25.我國特殊兒童教育的生態結構現狀分析
26.杭州城站火車站導向系統可用性研究
27.中國省級生態文明評價體系中的相對性指數設計及分析
28.大學宿舍環境心理品質與硬件滿意度的相關研究
29.杭州西湖景區平面導航圖的可用性研究
30.場所認同的研究述評
31.《北京社區環境滿意度問卷》之初探
後記
書摘/試閱
大學校園信息環境包括課堂教學、圖書情報資料、實驗室設備、計算機網絡、實習基地、各種社會實踐活動、學術交流活動以及大眾傳播媒介等。在信息時代，信息獲取的深度、廣度、速度及價值直接影響著成才的質量。信息資源是一種無形的資源，是為國家和社會培育核心競爭力的核心資源之一，良好的信息環境是實現大學跨越式發展的強有力保障，也是現代化教育發展的必然趨勢。?
跨人21世紀後，各高校在信息化教學環境建設方面都有了重大進展。但是，由于軍事院校敏感信息多，系統安全、信息保密要求高，所以，在利用互聯網獲取信息方面受到一定的限制，為此，我校依托教育技術中心、圖書館信息檢索中心和各學科專業或教研室的網站，充分利用“軍網”為教學提供信息服務，方便師生及時了解最先進的教育、科技、軍事成果；建立了內容完備的教學資源庫；建立了包括專業圖書、專業論文、學位論文等內容的學術資源庫。
目前，每個教研室或科室都建有自己的網站，且形式上各具特色，內容上豐富多彩。為了調動全校師生對信息化建設的重視和關注，調動建設專業網站、用好網站的積極性，2010年6月，學校開展了學科專業網站建設、維護、使用情況評比活動，全校師生積極參與，取得了良好的推動效果。目前，學校正在積極采用先進的科技手段推動信息環境的優化工作，以促進各項工作的進展和質量。
跨人21世紀後，各高校在信息化教學環境建設方面都有了重大進展。但是，由于軍事院校敏感信息多，系統安全、信息保密要求高，所以，在利用互聯網獲取信息方面受到一定的限制，為此，我校依托教育技術中心、圖書館信息檢索中心和各學科專業或教研室的網站，充分利用“軍網”為教學提供信息服務，方便師生及時了解最先進的教育、科技、軍事成果；建立了內容完備的教學資源庫；建立了包括專業圖書、專業論文、學位論文等內容的學術資源庫。
目前，每個教研室或科室都建有自己的網站，且形式上各具特色，內容上豐富多彩。為了調動全校師生對信息化建設的重視和關注，調動建設專業網站、用好網站的積極性，2010年6月，學校開展了學科專業網站建設、維護、使用情況評比活動，全校師生積極參與，取得了良好的推動效果。目前，學校正在積極采用先進的科技手段推動信息環境的優化工作，以促進各項工作的進展和質量。
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