領導學(第二版)（簡體書）

《領導學(第2版)》以國內外領導學的最新研究成果為基礎,結合實際問題,以領導學的基本概念和相關理論作為切入點,探討了領導環境、領導體制與領導結構、領導流程、領導決策、領導素質、領導者影響力、領導者用人與用權、領導者直轄市以及對領導者的績效評價等方面的內容,同時也展望了領導學未來的發展趨勢。

《領導學(第2版)》：21世紀工商管理類專業主干課系列教材

第1章 領導學概述
學習目標
1.1 領導的概念、基本要素與本質
1.2 領導學的產生與發展
1.3 領導的職能’
1.4 領導的屬性和特征
1.5 領導與管理的比較
1.6 學習領導學的意義
本章小結
本章案例
復習思考題

第2章 領導理論
學習目標
2.1 領導理論發展的三個階段
2.2 領導特質理論
2.3 領導行為理論
2.4 領導權變理論
2.5 關于領導的最新理論
本章小結
本章案例
復習思考題

第3章 領導環境
學習目標
3.1 領導環境概述
3.2 領導環境的分類
3.3 領導環境與領導活動
3.4 領導環境的發展和改善
本章小結
本章案例
復習思考題

第4章 領導體制與領導結構
學習目標
4.1 領導體制
4.2 領導結構
4.3 領導班子
本章小結
本章案例
復習思考題

第5章 領導流程
學習目標
5.1 人事流程
5.2 戰略流程
5.3 運營流程
本章小結
本章案例
復習思考題

第6章 領導決策
學習目標
6.1 決策概述
6.2 決策要素
6.3 決策理論
6.4 決策方法
6.5 決策的程序和模型
6.6 決策評估
6.7 決策應注意的問題
本章小結
本章案例
復習思考題

第7章 領導者素質
學習目標
7.1 領導者素質概述
7.2 領導者內在素質
7.3 領導者外在能力素質
……
第8章 領導者權力與影響力
第9章 領導者用人
第10章 領導者用權
第11章 領導者協調
第12章 領導者績效評價
第13章 領導學未來展望
主要參考文獻

領導之所以不同于其他的社會活動，就在于這是一種必須依靠下屬才能將決策方案轉化為現實成果的社會活動。領導的基本要素包括領導者、追隨者、領導目標和領導環境。這四個要素有效結合互動，共同構成了領導活動的過程。因此，領導就被理解為一個動態的過程，它是領導者、追隨者、領導環境相互作用和相互結合以實現領導目標的過程。
1）領導者
領導者是指在正式的社會組織中經過合法途徑被任用而擔任一定領導職務、履行特定領導職能、掌握一定權力、肩負某種領導責任的個人和集體。領導者的職務、權力、責任和利益的統一，是領導者實現有效領導的必要條件。職務是領導者身份的標志，并由此產生引導、率領、指揮、協調、監督、教育等基本職能；權力是領導者履行領導職能所需要的法定權力；責任是領導者行使權力所需要承擔的後果；利益是領導者因工作好壞獲得的報酬和受到的獎懲。領導者職務、權力、責任、利益的統一，突出表現為有職務必須要有相應的權力，有權力必須負起應有的責任，盡職盡責的領導者應當受到一定的獎勵。反過來說，有職無權就無法履行領導責任，有權無責就會濫用權力，不盡職盡責應該受到懲罰。領導者扮演主動者、創造者和發動者的角色。古往今來卓越的領導者都能夠創造和征召追隨者，成就領導事業。
2）追隨者
追隨者是指在社會共同活動中處于被領導地位，同時使個人需求得到滿足的人員。追隨者是領導活動中的基本要素。他們在領導活動中一身兼二任：對領導者來說，他們是客體；對群體價值和目標來說，他們又與領導者共同構成了領導活動的主體。被領導者對其所在組織或團體的關心程度，他們的素質和能力等自身條件，以及對本職工作的主動陛和積極性等因素，對于提高領導活動成效，具有舉足輕重的作用。沒有追隨者的認同、支持和參與，領導者就無法實施領導活動。