斯賓塞的快樂教育（簡體書）

斯賓塞被很多人稱為“人類歷史上的第二個牛頓”，他一生都在倡導一種快樂的教育方法。在他的精心培養下，他的孩子小斯賓塞在14歲就被劍橋大學破格錄取，并獲得博士學位。他的教育方法已成為歐美大多數家庭培養社會英才的指南。
斯賓塞寫了很多著作，這些著作自問世以來，就成為兩方家庭和學校的教科書，成功地培養了無數卓越的孩子。他的家庭教育觀念主要體現在《斯賓塞的快樂教育》這部著作中。在《斯賓塞的快樂教育》中，斯賓塞客觀地分析了家庭教育中所存在的一些問題，提出了快樂教育的原則和方法，為父母在教育孩子的道路上點亮了明燈。

《斯賓塞的快樂教育》思想曾引起美國的教育革命，“統治”美國教育達30年之久。一本奠定了美國近百年來人才優勢的奇書。億萬中國家長改變家庭和孩子的教材。任何一位家長在讀了這本書後，都會重新反省自己的教育，重新發現自己的孩子。每一位家庭都應該讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它好像一位睿智的良師益友，時刻幫助你在智力上、道德上、意志品質上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長。

赫伯特·斯賓塞，1820年出生于英格蘭中部的德比城，是英國19世紀後期著名的教育家、哲學家和社會學家，近代西方科學教育思想的倡導者。
斯賓塞少年時代在家庭接受了父親對他的教育，13歲時被送到叔叔家接受更嚴格的科學訓練。經過3年刻苦學習，他掌握了歐幾里得幾何學、三角學、拉丁文、希臘文、機械學、化學等課程的知識。他特別喜歡數學和機械學，尤其喜歡獨立觀察、分析和探討問題。
1837年，17歲的斯賓塞因其優異的數學成績而被父親的好友邀去筑路。此後近十年，他一邊擔任筑路工程技術員，一邊繼續鉆研力學、機械學、測量學、地質學以及有關的工程技術。1848年，他開始擔任《經濟學家》雜志編輯。在隨後的十幾年，他憑著自學以及喜愛獨立思考的個性，寫出了關于教育學、心理學、社會學以及生物學等方面的著作，對當時及後世影響頗深。
斯賓塞是教育改革的先導，他提倡快樂教育。他指出：“長期以來的教育誤區，把教育僅僅看作是在嚴肅教室中的苦行僧的生活，而忽視了對孩子來說更有意義的自然教育和自助教育。”他的快樂教育理念來自對孩子天性的透徹分析和妥善駕馭。他提出了“逃走教育，快樂教育”的教育理念，強調“對兒童的教育應當遵循心理規律，符合兒童心智發展的自然順序”，揭示了科學教育最本質的特征，成為現代教育史上的一座豐碑。
因為他的科學教育思想，斯賓塞曾獲英、美、法、丹麥等11個國家的32個學術團體學術榮譽稱號。1871年，他擔任聖安得魯斯大學校長；1874年擔任愛丁堡大學校長，并成為英國皇家學會會員；1875年成為羅馬皇家林琴科學院的院士；1882年成為那不勒斯皇家學會會員；1883年成為法蘭西研究員的通訊院士；1885年成為巴黎生理心理學學會通訊會員；1889年成為丹麥皇家科學院院士；1891年成為比利時皇家科學院的院士；1897年被劍橋大學授予科學博士學位；1903年被倫敦大學授予文學博士學位。
斯賓塞被很多人稱為“人類歷史上的第二個牛頓”，他一生都在倡導一種快樂的教育方法。在他的精心培養下，他的孩子小斯賓塞在14歲就被劍橋大學破格錄取，并獲得博士學位。他的教育方法已成為歐美大多數家庭培養社會英才的指南。
斯賓塞寫了很多著作，這些著作自問世以來，就成為西方家庭和學校的教科書，成功地培養了無數卓越的孩子。他的家庭教育觀念主要體現《斯賓塞的快樂教育》這部著作中。在書中，斯賓塞客觀地分析了家庭教育中所存在的一些問題，提出了快樂教育的原則和方法，為父母在教育孩子的道路上點亮了明燈。
斯賓塞指出，如果父母從來就沒有受過養育孩子的教育，但卻大膽地從事教養兒童這個艱巨任務，就好像一個做生意的人不會算賬，一個沒有學過解剖學的人給人做外科手術一樣。所以，為人父母一定要多掌握一些教育孩子的科學知識。
斯賓塞的教育核心理念主要包括：提倡科學教育，反對古典主義教育；提倡自主教育，反對灌輸式教育；提倡快樂和興趣教育，反對無視孩子身心發展規律的強迫式教育。其教育主張主要包括：父母要為撫育孩子作準備；讓孩子快樂地學習和成長；鼓勵孩子進行自我教育和自助學習；關愛和欣賞孩子；培養孩子的道德、意志與品質；尊重孩子的權利；培養孩子終身受益的習慣；培養孩子的獨立性；給孩子一個健康的身心；重視對孩子的情感教育；重視父愛的教育作用，等等。
美國哈佛大學校長艾利奧特曾經這樣評價斯賓塞：“很少有人像斯賓塞一樣，對各個國家、各個階層的人民有那樣大的吸引力。他像閃電一樣沖擊著美國和英國的學校教育。在美國，他的思想統治著美國大學達30年之久。他是一位真正的教育先鋒。” 因為斯賓塞的教育思想和觀念非常先進，他被認為是對歐美國家的父母和老師影響最大的、培養最多優秀人才的教育家。直到現在，斯賓塞仍然被公認為近代科學教育和家庭教育的杰出代表。
這部《斯賓塞的快樂教育》，內容博大、豐富、精深，對世界上很多家庭都產生了巨大的影響，對今天和未來的教育改革與發展也有著非常重要的意義。

第一章 小天使降臨的序曲
對小斯賓塞教育的起由
擁抱和撫摸也是教育的一部分
孩子的一言一行都是父母的鏡子
父母是最重要的教育者
排除生活中的潛在危險
好品行決定孩子一生的幸福

第二章 快樂教育最初的秘密
教育孩子是件快樂的事
為快樂而唱歌
教育孩子也要循序漸進

第三章 令孩子快樂的家庭教具
12張卡片--開啟秘密箱子的鑰匙
風鈴聲中涌動的詞匯
九宮格里的數字
有趣的禮物--植物的種子
玩一玩畫地圖的游戲吧

第四章 找出不快樂的小蟲
挖掘孩子的天賦
同情孩子的不幸遭遇
找到教育孩子的正確方法
神奇的家庭力量

第五章 培養孩子快樂的智力
每個孩子都很聰明
等你來發現孩子的潛能和特長
智力培養中拒絕懲罰和暴力

第六章 孩子心智的成長規律
讓心智和身體同步發育
不要按照模式定做心智
遵循孩子心智發展的順序
讓孩子丟掉死記硬背
讓孩子享受快樂的教育
要學習，先觀察
鼓勵孩子自我教育
不能忽視實物教育
繪畫在早期教育中的重要性

第七章 培養孩子的道德、意志與品質
好的德行改變父母和孩子的一生
給孩子樹立道德標準，并記錄其好的言行
為孩子提供美德的標準
鼓勵孩子的善行，但不要奢望他成為榜樣
如何更好地管教孩子
環境對孩子的巨大影響
提前做好教育孩子的準備
用自然懲罰代替人為懲罰
減少人為懲罰給孩子帶來的傷害
自然懲罰的好處
拯救"有嚴重過失"的孩子

第八章 快樂的大自然教育
讓大自然啟發孩子的智慧
教孩子做自然筆記
引導孩子接受大自然的教育
有計劃地對孩子進行大自然教育
給孩子介紹一位最偉大的老師

第九章 有效使用有益的暗示
積極暗示的影響
祖母神奇暗示
讓孩子相信，"我是最棒的"

第十章 尊重孩子的各種權利
尊重孩子的權利
維護孩子的尊嚴
給孩子說話的權利
給孩子獨立思考和判斷的權利
孩子有權享受公平的待遇
讓孩子享受機會均等的權利
給孩子選擇的權利

第十一章 培養孩子受益終生的習慣
用重復與興趣培養習慣
知識的力量在于運用
學會自己做選擇
培養逐漸積累的習慣
讓孩子養成專注的好習慣

第十二章 培養孩子的獨立性
讓孩子懂得生活掌握在自己手中
別讓孩子不勞而獲
親手栽種的果實會更甜
獨立成長，也要真愛相伴

第十三章 快樂地培養孩子的身體素質
健康的身體和健全的心智
避免嬌生慣養
孩子的穿衣原則
健康的睡眠
排便的習慣
用藥的科學
用冷水洗腳、洗澡
游泳和戶外運動

第十四章 培養孩子的健康心理
培養孩子積極樂觀的生活態度
讓勇氣給孩子帶來希望
讓孩子扮演好生命中的每一個角色
樹立孩子的自信心

第十五章 教孩子學會快樂學習
讓孩子在快樂狀態下學習
學會誘導孩子的興趣
創造一個良好的學習氣氛
每天都要有點快樂的運動
教孩子學會自助教育
自助教育所帶來的快樂
協助孩子進行自助教育
讓孩子對閱讀產生興趣
及時發現過度的教育和學習
別讓孩子的身心過度疲憊
分數不代表一切
別向孩子硬塞知識
快樂學習是一種可靠的學習方法

第十六章 把最有價值的知識傳遞給孩子
要讓孩子學習科學知識
生命科學的重要性
教給孩子各種生活常識

第十七章 培養孩子快樂寫作的能力
用自己的語言去寫作
語言潛能不等同于寫作能力
僅是把回憶變成文字
讓寫作變成孩子喜歡的事情，
寫作，無處不在

第十八章 對孩子進行情感教育
教孩子充滿愛
給孩子一顆感恩的心
讓孩子遠離仇恨
讓孩子體驗肅穆的氣氛
愛孩子，就要讓他知道

第十九章 父愛的教育作用
引導孩子通往未來生活
父親教育得天獨厚的優勢
與孩子建立親密的朋友和伙伴關系
不做孩子的統治者

第一章 小天使降臨的序曲
我曾用大半生的時間寫了數十卷著作，從地理、天文、生物到心理學、倫理學、社會學。令我慶幸的是，我始終沒有忘記對教育的思考，同時這也是唯一讓我感覺到沒有虛度此生的事情。
這本書一半是自傳，一半是札記，寫這本書是一件再輕松不過的事情了。它使我重新回憶起了小斯賓塞童年的故事，也使我再一次對教育有了深深的思考。當然，思考之余，更多的是充滿了溫馨和感動。我經常在內心說：“感謝上帝，在我有限的生命里，有這樣一次寶貴的經歷。我一方面實踐著您的教誨，另一方面感受著生命的寶貴。”要知道，我也曾面臨生活的考驗，也曾彷徨過，後悔過，不知該怎么辦，甚至有想放棄的念頭，但是最終我還是堅持下來了。
我對小斯賓塞的教育是從一個不幸開始的，但正是這種不幸成就了我和小斯賓塞一生的幸福。這個故事要從教育小斯賓塞的起由說起。
對小斯賓塞教育的起由
我的家鄉在英格蘭中部的德比城，我就出生在這個小城的埃克賽特路12號。在我家的後面，有一個小花園，里面長滿了常青藤，還有一條日夜奔流的河，叫德文特河。河的對岸是德比城區，由于這里位于德比城的邊緣，我們這里的人又把自己居住的地方稱為德比小鎮。就是在這個小鎮，我開始了對小斯賓塞的教育。
我出生在一個教師世家，父親在當地是一個很有名望的教師，祖父和兩個叔叔也都是教師。我是家里第一個孩子，本來我有很多兄弟姐妹，但不幸的是他們都夭折了。其中一個妹妹露伊莎在兩歲時離開了我們，後來的弟弟妹妹們也在出生不久就因病去世了。
父親因此非常悲傷，曾認為這是上帝對他的懲罰，但他并不知道自己為什么被懲罰。我卻不以為然，認為弟弟妹妹們的夭折完全是因為父母缺乏基本的育兒知識導致的。所以，我在以後的歲月里花大量時間研究生理、醫學方面的知識。當然，自從我家發生這樣的悲劇以後，我的家族就非常重視對新生嬰兒的教育。
丹尼·斯賓塞是和我一起長大的好朋友，也是我的一個遠房兄弟，他是一名出色的獸醫。在我25歲的時候，他和鎮上一位年輕、漂亮的女子羅莉結婚了，婚禮就在鄉里的教堂舉行的。婚禮當天，天氣出奇的好，陽光明媚，微風吹拂著白楊樹沙沙作響，云雀也趕來湊熱鬧，仿佛都在為他們祝福。斯賓塞家族的所有親戚幾乎都到齊了，場面好不熱鬧。伴隨著風琴奏響的婚禮進行曲，新人們在神父的祝福中許下了誓言，交換了戒指。一切平靜而美好，仿佛預示著美好的生活即將開始。
他們婚後的生活平靜而浪漫，不久就聽丹尼說，他們很快就要有寶寶了。我自然為他們感到高興，興奮之余，我答應了丹尼的請求，即孩子出生之後，我承擔起對他的教育。從那一刻起，我深刻體會到了我的責任之大。于是，我開始收集一些關于生物學、醫學方面的知識，比如，5個月大的胎兒已經有了思維，如果從這個階段開始胎教，將有利于孩子的大腦發育；音樂，尤其是舒緩的音樂會將幸福與愛的感覺傳遞給胎兒；孕婦在洗澡時不能用太熱的水，等等。每次收集到這些信息，我都會熱心地提供給丹尼，而丹尼對我的建議言聽計從。當時的我儼然已經成了半個育嬰專家了。
後來，這個孩子在人們的期盼中終于出生了。小家伙兒大大的眼睛很像丹尼，時常流露出專注的眼神，一副可人兒的樣子，使人見了便心生憐愛。他的哭聲更是響亮，就像鎮上的銅鑼。每個人見了他都高興地稱他為小斯賓塞。但沒想到的是，這個可愛的孩子最後竟然和我生活在一起了。
就在小斯賓塞2歲的時候，不幸的事情發生了。那晚，風雨交加，狂風怒吼，湍急的德文特河就像一群脫韁的野馬，奔騰著呼嘯而下。當時，丹尼背著藥箱出診，再也沒有回來。大家推測他遇到洪水，恐怕兇多吉少了。
災難把這個家庭變得支離破碎。半年後，小斯賓塞的母親一個人實在很難支撐起整個家庭，便含著淚水把小斯賓塞托付給我，離開了。此後我便義無反顧地承擔起養育小斯賓塞的責任。
對小斯賓塞，我有一種特殊的感情，從來沒覺得他和親生兒子有什么差別。我是那么愛他，以至于我可以奉獻自己的青春、甚至生命去換取他的幸福。當然，不管是在精神上還是在生活中，小斯賓塞帶給我的快樂和幸福遠遠超過我對他付出的，他簡直就是上帝賜予我的一份特殊的禮物。
我一生都沒有結婚，父親擔心我一個人照顧不了小斯賓塞，特意從鄉下請了一位遠房親戚，幫我照顧他。她叫德賽娜，是一個典型的鄉下婦女，心地很好，雖然沒有上過學，有時動作看起來也如此的笨拙，可是她和我一樣非常疼愛小斯賓塞。
可能是出于愛研究的興趣，也可能是出于教育小斯賓塞的責任，自從有了小斯賓塞以後，我在進行科學研究的同時，也開始了早期教育的實踐和研究。除此之外，我還經常關注各種家庭教育和學校教育方面的知識，英國的教育制度、傳統的教育理論以及相關的教育心理學知識自然成了我經常關注的對象。
我對小斯賓塞的教育可以說是從一個不幸開始的，教育結果卻令我很滿意，甚至超出了我的預期。他在14歲時以優異的成績被劍橋大學錄取，後來又在很多領域取得了很大成績。同時，他還是一個受人尊敬、熱情而又富有愛心的人。
在接下來的寫作中，我要講一講小斯賓塞和我的故事，給讀者作參考。請原諒我沒有以嚴格的時間順序作為線索，因為我認為針對教育中的類別性問題進行闡述會更有助于讀者對我的教育觀點形成清晰而完整的認識。
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