初中家教課堂：語文（簡體書）

孩子進入初中以後，一系列學習上的困擾就會隨之而來。隨著初中學習科目的增加和學習難度的加大，老師和家長給的壓力又很大，他們往往會感覺有些不適應。
孩子面臨問題，家長們總是很著急，可是又沒有頭緒，不知道該怎樣做才能幫到孩子，他們希望最好能找專家給出參考意見或者給支個招，也可能出去找個家教或者報個補習班，可是結果往往很難稱心如愿。

陶云，人大附中高級教師、語文教研組副組長，海淀區兼職教研員、區學科帶頭人、區骨干教師。

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全國頂級教師聯袂主講！請權威老師給孩子做家教，答疑、解惑、進步、提高！

第1單元 成語
第2單元 病句
第3單元 古詩名句默寫
第4單元 新聞信息的提取和概括
第5單元 仿寫
第6單元 名著閱讀
第7單元 連貫、得體
第8單元 圖表類題
第9單元 綜合性學習
第10單元 古詩文
第11單元 半命題作文
第12單元 話題作文
第13單元 議論文閱讀
第14單元 記敘文閱讀
第15單元 散文閱讀
第16單元 小說閱讀
第17單元 說明文閱讀

先看第（3）段開頭的內容，中國式浪費是一種儀式上的浪費，不但是一個社會問題，更是一個社會心理問題。這個開頭句沒有解釋出來什么是中國式的浪費。他把中國式浪費體現國人精神貧困，主要表現兩個方面歸納出來，一個是公共精神和責任感的缺失，一個是國人將浪費能力當成了一種身份符號。當成了衡量一個人有沒有面子的重要指標。這是中間論述的內容，注意結尾，有一個很關鍵提示語，因此，浪費在國人是一種用來填充精神的空虛與無聊的重要方式，在此意義上，是一種“夸富”儀式，它的公式便是“我消費，故我在”——這是國人應對其存在性焦慮的一種方式。
從這一段的內容來看，開頭是一個概念性的內容，沒有解釋清楚，中間是具體來說表現在哪些方面，結尾顯然做了總結。所以我們要在這句話上下工夫，從最後結尾這句話可以概括出來什么是中國式浪費，中國式浪費，是國人用來填充精神空虛與無聊的一種夸富儀式性的浪費。這句話不能照抄原文，同學們需要組織一下，其實是給中國式浪費下一個定義，中國式浪費是一個什么什么樣的浪費，注意這個句式，然後根據內容去填充。
第3小題是有關材料性的探究題，這類題近幾年中考一直在考，是作為一個新課改以後的一個亮點題來進行考查的，有的時候這種材料放在語言運用里考，給你兩則材料，讓你寫出探究結果來；有的時候放在記敘文後面，鏈接了一個相關的故事來進行考查；有的時候是放在說明文中；也有可能是放在議論文中來考。做這類題和同學們語言運用材料提取概括信息能力的培養有密切關系。我們先要提取這兩個材料的重要信息，這是第一步。第二步，提取完信息以後，一定要緊扣上文內容，因為題干中提示了，要閱讀材料再聯系上文，所以一定要聯系上文的觀點、內容，然後再寫出你的觀點和看法來。
材料1，我國石油、天然氣人均生剩余可采儲量只有世界平均水平的7.7 ％和7.1 ％；煤炭只有世界的58.6 ％。加油站跳動的油表，鐵路線上呼嘯的煤車都在警告我們：“油荒”、“煤荒”在步步緊逼。這一段材料顯然是告訴我們中國是一個資源匱乏的國家，而且現在正在面臨著油荒和煤荒的狀況。
材料2，地質學家經過幾十年的勘探證實了巨大的人口基數和飛速的經濟發展，中國成為資源弱國，50年後，除了煤炭，幾乎所有的礦產資源都出現嚴重短缺，其中50％左右的資源要面臨枯竭。材料2和材料1的區別在于材料2提出了將來的一些危險，隨著經濟的發展，50年以後，所有礦產資源都會出現嚴重短缺，還會有一半的資源面臨枯竭。這是把未來可怕的景象給描述了一下。
把兩個材料合起來看，這兩個材料顯然是告訴我們：中國存在一個社會問題，就是能源嚴重缺乏。再結合上一篇文章，上文主要是寫中國式浪費現象非常嚴重。我們把上文的內容和這兩個材料的內容結合起來看，就自然得出了自己的探究觀點來了：不能夠繼續浪費了，我們應該珍惜資源，崇尚節約。
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