塑造孩子的品格：如何對孩子言傳身教（簡體書）

孩子品格的塑造，是人生至關重要的起步，是家庭教育的第-要務，這個問題怎么強調都不過分。
孩子品格的塑造，說起來是十分抽象的，每個父母都希望自己的孩子有責任感、誠實、樂于助人，是具有優秀品質的人，但是他們這些品格特質從哪里來？這些是父母言傳身教的結果。父母如何在生活中教導孩子理解什么叫誠實以及其他一些抽象的觀念呢？這是家庭教育中的難點和重點。
《明心書坊·塑造孩子的品格：如何對孩子言傳身教》為父母們解決品格教育到底學什么，怎么學的問題。
本書用圖說話，化抽象為實例，教父母在生活中掌握傳遞價值觀的方法。
品格塑造需要時間和方法，并且持續整個家庭教育階段。本書圖文并茂，用大量的圖表，連環畫，教父母認識優秀的品格有哪些，在家庭瑣事中，如何設計方案、表格，幫助孩子養成好的習慣。逐步培育出優秀的個人品格。

哈莉特·希斯（HarrietHeath），哈莉特·希斯博士是一個家庭教育工作者，心理學家和改變生活方式的設計者。她一直以來倡導父母們用價值觀來提高和教育下一代。她開發了一整套積極教養的方法，引導父母把自身的價值觀通過日常生活中的行為去影響孩子，幫助父母形成正確的教養方式。
毛曙陽，博士，江蘇省中小學教學研究室幼教教研員，副研究員。畢業于南京市師范大學學前教育專業，曾在美國塔夫斯大學和哈佛大學作訪學研究。從事早期兒童教育研究。
李娜，碩士，江蘇省中小學教學研究室英語教研員。畢業于英國約克大學英語教育專業。從事中小學英語教學研究。

關愛、責任、誠實、勇氣、忠誠、好奇和智慧是多數人看重的美好品格。孩子會學到什么品格完全取決于父母的行為。
《明心書坊·塑造孩子的品格：如何對孩子言傳身教》為父母們解決品格教育到底學什么，怎么學的問題。
本書圖文并茂，用圖說話，讓父母能把書中的圖表、案例、方案設計輕松轉化為適合自己家庭教育用的方案。
家庭教育的重任是父母們能把正確的價值觀在下一代中傳承，能讓孩子們擁有美好的品格，光明的未來！

致謝
最初的想法
第1章 和價值觀在一起生活
第2章 你擁有怎樣的價值觀？
第3章 兒童是如何獲得價值觀的？
第4章 價值觀能引導家庭的生活
第5章 影響學習的基本需求
第6章 準備學習價值觀
第7章 考慮氣質類型
第8章 考慮學習風格
第9章 解決沖突的價值觀
第10章 青少年需要評價價值觀
分析價值觀的十二個例子
用價值觀育兒——父母實踐指南
後記
參考閱讀

在育兒討論小組下一次聚會中，榮、洛伊絲和瑪麗亞會繼續來思考關于價值觀的定義以及如何用價值觀來影響他們的孩子等問題。
榮說：“弄清楚一個價值觀將有助于我對孩子的教養。我總喜歡聰明的孩子，我希望孩子能作出正確的決定。但是通過思考“周到地決策”這一價值觀，我發現我的孩子并不知道作出正確的決定有時候會有一個中間的過程。他們有時候會做蠢事。例如，阿爾總是忘記了自己的承諾而不停地向人借錢。他總是在欠錢。”
“這個星期他打算借些錢來買個滑雪板。滑雪板相當貴，而在幾周前他就沒有零花錢，身無分文了。與其告訴他這是一個愚蠢的決定，倒不如向他指出不能買的原因。”
“所以，我就鼓勵他去算一算這要花費多少錢，包括稅費在內。然後，我們再算他為了還款需要花費多長時間。我們用了一個計算器，這樣我們就能立刻看到那些東西需要花費多少錢了。他見到了結果。而且我想這個過程也會有助于提高他的理解能力。我還注意到他幫助自己弟弟算出買一個想要的東西究竟要花費多少錢。”
瑪麗亞轉向榮，笑了笑說：“這是一個非常棒的例子，榮。你真正地把阿爾帶到了一個需要作出周到決定的過程中去了。”
“這也讓我想到了一些我一直在糾結的問題。孩子們并不是生來就能周到地考慮問題的，我們需要教給他們一些技巧，就像你描述的那樣。你向我們展示了一個好辦法。”
“但是也許并不是所有的價值觀都是可教的。正如我所說的，我希望我的孩子具有進取心，而我似乎并不擔心我的兒子喬希，因為他生來就具有進取心。他知道自己想要什么，而且也能讓每個人都知道他有這個想法，而我的女兒則完全不同。是不是有些價值觀是與生俱來的，而有些則不是？如果我們仔細地觀察我們的孩子，我們是否會發現其實他們已經在行為上表現出了我們的期望呢？”
洛伊絲回答說：“這讓我有點明白了。例如，所有的孩子生來就很好奇。如果我們的孩子具有我們所期待的行為，那么我們就會感到很放松。如果他沒有這一行為，那么我們就要尋找出辦法來讓他具備這樣的價值觀。”
“事情并非如此簡單。”瑪麗亞反駁說，“喬希是有進取心，然而他依然需要學習如何在考慮周圍人的同時表現出自己的進取心。所以，給我的挑戰就是要幫助他理解別人的感受，而不是限制他的進取心。”
……