語文課程與教學論（簡體書）

新課程背景下為語文教育提供了前所未有的理論和實踐視域。本教材充分體現基礎教育課程改革綱要的思想和理念，以解讀語文課程標準為基本點，對語文課程的性質、目標和理念等進行了描述和闡釋。語文教育歸根結底是人的教育，語文教育的目標並非單純使學生具備一定的語文能力，而是能夠促進學生語文素養的形成，為其未來的可持續發展奠定基礎和提供能量。

如第一、二章中對語文課程理念和語文課程目標特點的詮釋，以及語文課程設計思路的解讀，都集中體現了這一點。其他章節內容的闡釋也都緊扣新課改和《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》《普通高中語文課程標準(實驗)》兩個語文課程標準進行論述。

與此同時，課程改革已由課堂教學改革延伸到課程評價與考試改革，提出了新的評價理念：“語文課程評價的目的不僅是為了考查學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學。”為體現新課程的評價理念，本教材在“閱讀教學”“寫作教學”和“口語交際教學”部分設置編寫了評價內容，同時注重吸收和借鑒國外課程評價的理論和實踐，在認識與把握語文課程評價方面做些有益的嘗試。

第一章語文課程的性質與日標

　第一節語文課程的性質

一、性質問題的歷史演變

二、語文課程性質的正式界定

　第二節 語文課程的目標

一、確定語文課程目標的依據

二、義務教育階段語文課程目標

三、高中階段語文課程目標

第二章語文課程的理念與價值取向

　第一節語文課程的基本理念

一、義務教育階段語文課程基本理念

二、高中階段語文課程基本理念

　第二節 語文課程的價值取向

一、語文課程的核心價值取向

二、語文教育的三個方面價值追求

第三章語文教學設計

　第一節語文教學設計概述

一、語文教學設計的內涵

二、語文教學設計的指導思想

三、語文教學設計的原則

四、語文教學設計的前提

　第二節 語文教學目標與重點難點設計

一、語文教學目標設計

二、語文教學重點與難點設計

　第三節語文板書與練習作業設計

一、語文板書設計

二、語文練習作業設計

　第四節語文教案設計

一、語文教案設計的類型

二、語文教案的結構與內容

三、語文教案編寫要點

第四章閱讀教學

　第一節 閱讀教學的目標、內容與要求

一、閱讀教學的目標

二、閱讀教學的內容與要求

　第二節 閱讀能力的構成要素及其評價

一、閱讀能力的構成要素

二、閱讀理解的評價指標

三、國外閱讀評價方式

四、閱讀學習評價方法

　第三節 閱讀教學基本程序與方式方法

一、閱讀教學程序的意義

二、閱讀教學程序的基本理論

三、閱讀教學程序安排的要點

四、閱讀教學方法的特性及其選用原則要求

五、閱讀教學基本方式方法

　第四節 閱讀教學基本技能

一、導入新課技能

二、講解分析技能

三、教學對話技能

四、收束技能

第五章　寫作教學

第六章　口語交際教學

第七章　語文綜合性學習

第八章　語文學法指導

第九章　現代語文教學媒體

第十章　語文說課與評課

第十一章　語文教師的專業發展

參考文獻

後記