透視美國教育(第二版)（簡體書）

《透視美國教育（第2版）》結合理論與實踐，對美國教育的一些重要方面如天賦教育、高中教育、本科教育、研究生教育、留學生教育、大學校長選拔、大學教師晉升以及教育改革等進行了詳細介紹、評述和分析。全書視野獨特，事例鮮活，文字活潑，夾敘夾議，生動流暢，具有很強的可讀性，是國內目前介紹美國教育獨具特色的作品。
像一扇窗戶，《透視美國教育（第2版）》以親歷者的視角幫助讀者打開視野，了解有關美國教育的方方面面，啟迪關于教育問題的新思考。

王定華，教育學博士，教育部基礎教育一司副司長。曾在河南大學、河北大學、美國波特蘭州立大學學習。自1986年，在河南大學執教。1994年起，先後在教育部基礎教育司教育行政管理處、義務教育處、高中教育處任職。2000年，任中國駐紐約總領事館教育領事、交流與調研組組長。2003年，任教育部基礎教育司辦公室主任、綜合處處長。2007年任現職。在國內外重要教育刊物上發表過基礎教育、高等教育、比較教育等方面論文60多篇，已出版專著《走進美國教育》，主編《中外教育史》、《教育與環境》、《我國中小學心理健康教育發展狀況》，合著《比較教育基礎》、《中國教育改革與發展》、《民族振興的希望--中國教育體制改革的進程與前瞻》，組織翻譯《21世紀的大學》、《美國公立大學的未來》、《教育研究方法>等著作。

序言
導讀：薈萃旅美留美博士，共話美國教育感受
我的美國教育之旅：十次考察回眸
美國學校天賦教育透視
美國學校品格教育透視
美國學校的教書育人透視
美國中小學校長與中小學教學
美國中小學教師教育和專業成長
美國中小學的國際教育與國際交流
美國高中教育透視
美國學校考試評價透視
美國基礎教育發展趨勢展望
外國留學生在美國
美國留學生在外國
我在美國讀學位：不平常的學習與生活
我在美國攻博士：親歷大學學術實力和創新活力
我在美國做學者：親歷美國大學教學改革
我在美國教本科：親歷大學通識教育
我在美國當博導：親歷博士生教育
我在美國做研究：大學校長的選拔及其對大學的管理
我在美國評職稱：大學教師晉升制度的體驗與觀察
親歷美國教育改革：努力提升質量
美國高等教育發展展望
後記

1.教育目的清晰
博士生教育是培養研究型人才的教育，獲得博士學位不是為了日後的“錢途”，而是需要花5-7年時間，對某一個領域、某一個具體的問題，進行非常深入的研究。因此，選擇讀博士研究生的時候要從個人的興趣出發。在選擇專業、學位的時候，要問問自己是否真的有興趣，是否和自己的未來事業發展規劃相一致，而不是大家都來讀研究生，我們就跟著一起讀。同樣，都是研究生教育，但碩士和博士教育之間的目的就存在很大的差別。碩士教育可以認為是一種繼續教育，同時也是一個職業教育，換句話說，就是教育的目的是培養某一個領域的專業工作人員，無論是金融、計算機還是醫療服務。例如，哥倫比亞大學研究生院院長平克漢姆（Pinkham）教授的院長致詞就清晰地闡明碩士教育和博士教育目的的不同。對于碩士教育的目的包括，學生為了將來從事某些職業或者申請博士學習作準備，或者為某些已經具備工作經驗和具有專業背景的學生提供補充的知識和技能。而博士生教育盡管也會考慮涉及學術研究領域之外的就業機會，但是最主要的目的是為各個研究領域培養一定數量的從事學術研究的高等教育人才。
教育目的的不同，也就決定了教育方式的不同。從學制上，碩士教育一般是2年.但是也有1年或者1年半的碩士教育。在這1-2年碩士教育當中，實習是非常重要的一部分，會算做一定的學分。例如哥倫比亞大學金融工程碩士項目，學制是1年半，從第一年的暑假開始，到第二年的春季學期結束，一共三個學期，選修四十多個學分，大約就是十幾門課程。幾乎每一個學生入學後不久就要開始寫簡歷，查找實習的機會，之後就是一輪輪的面試，最終拿到暑假實習生的機會。利用實習的機會一方面學習很多實際的知識和技能，同時也爭取拿到工作的機會。可以這么說，這個專業的碩士學生從選擇申請這個項目的時候，就決定了自己將來的職業道路，同時也有了一個非常清晰的時間安排。與碩士教育相比，博士教育周期比較長，一般是5-7年，這里所說的是博士教育是哲學博士的教育，一些專業博士的學制有所不同。醫學博士和牙醫博士是4年，而法學博士是3年，這些專業博士的教育方面更加專注于學習如何解決實際問題。
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