中級宏觀經濟學教程（簡體書）

《中級宏觀經濟學教程》內容簡介：2003年在我校本科教學計劃修訂中，尹敬東教授建議把中級微觀經濟學和中級宏觀經濟學列為經濟學專業主干課程，這個建議很快被學校采納，并于2005年上半年首次開課，當時選用的教材為曼昆的《宏觀經濟學（第5版）》。在多年的教學中，我們感到這本教材思路清晰、結構緊湊、內容豐富，堪稱宏觀經濟學教材的精品。不過，由于該書是為美國學生準備的，而我國的經濟社會環境和教育體制都與美國有很大差異，所以選用它作為教材存在兩個突出問題。第一，教材內容與我國現實結合不夠緊密。全書除了第12章有一個討論人民幣匯率問題的案例研究外，其他地方都沒有提及我國宏觀經濟問題。第二，數學知識以中等數學為主，高等數學運用不夠。全書除了附錄個別地方使用到初步的微積分外，數學知識主要以中學的代數和幾何為主，而我國經濟學專業本科生通常具有較好的微積分、線性代數等知識基礎，這些知識沒有得到有效運用。盡管我們補充了很多知識，但由于不夠系統，所以教學效果并不顯著。

《中級宏觀經濟學教程》是21世紀經濟學系列教材之一。

第一章 引言
第一節 宏觀經濟學的研究對象
第二節 宏觀經濟理論的構建
第三節 宏觀經濟模型
第四節 宏觀經濟學的發展
第五節 本書內容安排

第二章 宏觀經濟的數據
第一節 產出的衡量：國內生產總值
第二節 價格水平的衡量：消費物價指數
第三節 就業的衡量

第三章 古典國民收入理論
第一節 國民收入的決定
第二節 國民收入的分配
第三節 國民收入的使用
第四節 可貸資金市場均衡
第五節 實際工資、勞動供給與勞動力市場均衡
第六節 失業
第七節 消費理論

第四章 貨幣、價格與通貨膨脹
第一節 貨幣的職能與類型
第二節 貨幣供給
第三節 貨幣數量論
第四節 名義利率與貨幣需求
第五節 通貨膨脹與福利
第六節 鑄幣稅

第五章 經濟增長理論
第一節 資本積累
第二節 資本的黃金律水平
第三節 人口與增長
第四節 技術進步
第五節 內生增長理論
第六節 增長的經驗研究
第七節 理解經濟增長

第六章 總需求理論
第一節 宏觀經濟均衡與短期經濟波動
第二節 產品市場均衡
第三節 利率、投資與IS曲線
第四節 貨幣市場均衡
第五節 IS-LM模型
第六節 總需求曲線

第七章 總供給理論
第一節 總供給模型
第二節 總需求一總供給分析
第三節 菲利普斯曲線

第八章 宏觀經濟政策爭論
第一節 政府是否應該積極干預宏觀經濟
第二節 經濟政策應該斟酌使用還是按照即定的規則實施
第三節 政府債務的影響
第四節 宏觀經濟政策的具體目標

第九章 開放經濟的古典主義理論
第一節 資本與產品的國際流動
第二節 小型經濟的儲蓄與投資
第三節 匯率
第四節 大型經濟的儲蓄與投資

第十章 開放經濟的凱恩斯主義理論
第一節 蒙代爾·弗萊明模型
第二節 浮動匯率小型經濟的政策分析
第三節 固定匯率小型經濟的政策分析
第四節 大型開放經濟的短期模型
第五節 開放經濟的匯率政策

附錄
附錄1 一般函數模型的比較靜態分析
附錄2 收入效應、替代效應的定量分析
附錄3 基本的一般均衡模型
附錄4 卡甘模型
附錄5 收斂的定量討論
附錄6 穩定狀態的比較分析
附錄7 總需求模型的定量分析
附錄8 貨幣政策的工具選擇：利率與貨幣存量
附錄9 動態不一致
附錄10 開放經濟的古典模型
附錄11 大國開放經濟M-F模型的定量分析

經過亞當·斯密後二百多年的發展，現代經濟學已形成了一個龐大的知識體系。根據研究角度的不同，經濟學可分為微觀經濟學和宏觀經濟學。從個體角度研究資源配置的經濟理論稱為微觀經濟學，從整體角度研究資源配置的經濟理論稱為宏觀經濟學。
微觀經濟學研究家庭和企業如何決策以及它們在市場上如何相互作用，所依據的基本原理是優化原理和均衡原理。優化原理體現在家庭或企業根據約束條件，選擇最大限度滿足自己目標的行為。例如，家庭根據收入條件選擇使效用最大的消費組合，企業根據技術和市場價格選擇使利潤最大的生產組合。均衡原理主要體現在價格調節使市場供給量和需求量相等。
宏觀經濟學研究經濟總量如何決定及其相互關系。其基本方法是加總，加總是對描述個體經濟行為的變量進行相加以得到衡量整體經濟的變量。前者稱為個體指標，後者稱為總量指標。例如，為了了解整體經濟產出狀況，需要對每個企業的產出相加，以便得到總產出；為了了解整體價格狀況，需要對不同產品和服務的價格進行加總，以便得到總價格。有些總量指標可以通過對個體指標直接相加，如將每個家庭的消費相加可以得到總消費；但有些總量指標無法通過個體指標直接相加，如失業率只能描述整體就業方面，個體或者就業或者失業。
由于微觀經濟學和宏觀經濟學具有相同的研究對象，因此兩者緊密相連。整體經濟活動是由眾多的個體行為組成，研究整體必須考慮個體，所以說宏觀經濟理論建立在微觀經濟理論的基礎之上。
根據所討論問題的性質不同，經濟學可分為實證經濟學與規范經濟學。實證經濟學主要討論“現實是什么”，規范經濟學主要回答“現實應該如何”。例如，討論“提高最低工資是否提高了失業率”屬于實證分析，而討論“政府是否應該提高最低工資”則屬于規范分析。由實證經濟學和規范經濟學之間的區別可以看出，實證經濟學側重于對現實的描述、分析與實證，規范經濟學主要基于價值標準的規范判斷。規范分析對經濟學的研究是必要的，但經濟學所回答的問題多數是實證的，所以在一定程度上，現代經濟學是實證經濟學。