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《“難忘教育”系列叢書:古典詩詞鑒賞》主要內容包括:古典詩歌鑒賞理論初步,古典詩歌創作基本手法,古典詩歌鑒賞基本環節,古典詩歌鑒賞能力分解,古典詩歌鑒賞常識介紹。
作者簡介
姚明,男,1955年6月出生,大學本科學歷,2002年被評為語文特級教師。主要著述有《古典詩歌鑒賞教程》《新課標高中文言文評注》等,在《語文學習》《中學語文教學》等刊物發表文章70余篇。
目次
第一章 緒論
第二章 古典詩歌鑒賞理論初步
第三章 古典詩歌創作基本手法
第四章 古典詩歌鑒賞基本環節
第五章 古典詩歌鑒賞能力分解
第六章 古典詩歌鑒賞常識介紹
參考答案
後記
第二章 古典詩歌鑒賞理論初步
第三章 古典詩歌創作基本手法
第四章 古典詩歌鑒賞基本環節
第五章 古典詩歌鑒賞能力分解
第六章 古典詩歌鑒賞常識介紹
參考答案
後記
書摘/試閱
詞的上片寫元宵佳節寓居異鄉的悲涼心情,著重對比客觀現實的歡快和她主觀心情的凄涼。起始二句“落日熔金,暮云合璧”,寫晚晴,正是度節日的好天氣,意境開闊,色彩絢麗。緊接“人在何處”四字,點出自己的處境:漂泊異鄉,無家可歸,同吉日良辰形成鮮明對照(這里的“人”,有的評論者認為指李清照所懷念的親人,從文意上看,似不如指作者自己為好)。前三句寫當時的天氣,次三句寫當時的季節,“染柳煙濃,吹梅笛怨”,點出時令是初春。上句從視覺著眼,寫早春時節初生細柳被淡煙籠罩。下句從聽覺落筆,通過笛聲傳來的哀怨曲調,聯想到“砌下落梅如雪亂”的初春景色。四處充滿春意,景色宜人,但在詞人看來,畢竟“春意知幾許”,還遠不是很濃郁的。雖是“元宵佳節”,“融和天氣”,可是這些年來國事的變化,身世的坎坷,使得女詞人產生了“物是人非”、“好景不常”之感。所以在“融和天氣”之後,立即指出“次第豈無風雨”的可能,在淡淡的春意中又摻進了濃濃的隱憂。以上三小節結構相類,都是兩個四字句,是實寫,寫客觀景色的宜人,緊接著一個問句,反襯出主觀的不同感受。歸結到本篇的主題:身逢佳節,天氣雖好,卻無心賞玩。因此,雖然有“酒朋詩侶”用“香車寶馬”來邀請她去觀燈賞月,也只好婉言辭謝了。表面上的理由是怕碰上“風雨”,實際是國難當前,早已失去了賞燈玩月的心情。如果是在太平盛世的當年,情況就大不相同了。這樣,詩人很自然地轉到當年汴京歡度節日的回憶上來。
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