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商品簡介
作者簡介
目次
書摘/試閱
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他讓教育真正深入學生的心靈世界，他使班級管理工作充滿科學精神與民主氣息……他就是著名教育家、優秀校長、特級教師李鎮西。
本書是李鎮西老師從教30年來，在班級管理工作中的教育理念和方法的精華集萃。他以民主與愛心為出發點，以真摯的情感和人類普適的價值觀滋養學生的心靈，與學生共同感動、成長。他出神入化的班級管理藝術和經驗解答了怎樣提高教師的教育素養、怎樣與學生心靈溝通、如何讓學生自我管理等老師困惑的諸多問題，告訴你怎樣做最好的班主任。
本書為教師培訓、進修、提升自我修養的首選！
本書是李鎮西老師從教30年來，在班級管理工作中的教育理念和方法的精華集萃。他以民主與愛心為出發點，以真摯的情感和人類普適的價值觀滋養學生的心靈，與學生共同感動、成長。他出神入化的班級管理藝術和經驗解答了怎樣提高教師的教育素養、怎樣與學生心靈溝通、如何讓學生自我管理等老師困惑的諸多問題，告訴你怎樣做最好的班主任。
本書為教師培訓、進修、提升自我修養的首選！
作者簡介
李鎮西，著名教育家，獲蘇州大學教育哲學博士學位。先後任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學班主任和語文教師，成都市教科所教育發展研究室主任。現任成都武侯實驗中學校長、語文教師、班主任。他在語文素質教育、青春期教育、班級民主管理、後進生轉化方面成績卓著，提出了一系列在全國產生轟動效應的理念，其教育思想和實踐模式在廣大教師中有巨大的號召力和影響力，教育事跡震動了中國教育界。
所獲榮譽
自1982年從教以來曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都市十大優秀青年”、“成都市十大教育明星”、2000年“全國十杰中小學中青年教師”提名獎等稱號，2003年獲得四川省成都市中小學教育專家的榮譽稱號。享受成都市人民政府專家特殊津貼，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。
先後在全國20多個省市自治區作教育學術報告數百場，在數十家報刊上發表各類教育文章數百篇，出版著作十多部，其著作多次獲得國家級圖書大獎。
所獲榮譽
自1982年從教以來曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都市十大優秀青年”、“成都市十大教育明星”、2000年“全國十杰中小學中青年教師”提名獎等稱號，2003年獲得四川省成都市中小學教育專家的榮譽稱號。享受成都市人民政府專家特殊津貼，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。
先後在全國20多個省市自治區作教育學術報告數百場，在數十家報刊上發表各類教育文章數百篇，出版著作十多部，其著作多次獲得國家級圖書大獎。
目次
總序
第一輯 為什么要當班主任
初當班主任
培養學生平等意識的思考與實踐
青年班主任怎樣提高科研修養
班主任的甜蜜“苦差事”
教育漫筆
和孩子一起編織故事
關于“未來班”的實驗報告
第二輯 做走進學生心靈的朋友
善待孩子的第一次求助
做一個善于傾聽的朋友
師生可以而且應該成為朋友
我是孩子最信任的人嗎
近在咫尺的師生通信
淺議“早戀”
孩子，你為什么要罵老師
第三輯 民主教育，以人為本
豈能如此考評班主任？
讓管理充滿人性
新德育思考
只要民主，不要專制
也談“和學生打成一片”
質疑“三好生”
沉重的思考
第四輯 引導學生自我管理
名次與座次
我看“分數與隱私”
請尊重學生的選舉權
培養學生的自育能力
讓每個學生都成為班級管理者
開展小組競爭增強班級活力
讓班級管理更加科學、民主
第五輯 童心是師愛之源
第六輯 作教師的四種態度
第一輯 為什么要當班主任
初當班主任
培養學生平等意識的思考與實踐
青年班主任怎樣提高科研修養
班主任的甜蜜“苦差事”
教育漫筆
和孩子一起編織故事
關于“未來班”的實驗報告
第二輯 做走進學生心靈的朋友
善待孩子的第一次求助
做一個善于傾聽的朋友
師生可以而且應該成為朋友
我是孩子最信任的人嗎
近在咫尺的師生通信
淺議“早戀”
孩子，你為什么要罵老師
第三輯 民主教育，以人為本
豈能如此考評班主任？
讓管理充滿人性
新德育思考
只要民主，不要專制
也談“和學生打成一片”
質疑“三好生”
沉重的思考
第四輯 引導學生自我管理
名次與座次
我看“分數與隱私”
請尊重學生的選舉權
培養學生的自育能力
讓每個學生都成為班級管理者
開展小組競爭增強班級活力
讓班級管理更加科學、民主
第五輯 童心是師愛之源
第六輯 作教師的四種態度
書摘/試閱
與平等意識相聯系的，是民主精神與參與行動。教師善于為學生創造一些班級以外的參與活動，不僅能使學生的能力獲得鍛煉，而且會使學生把平等、民主這些抽象的概念化為實實在在的行動。我班新生進校時，我發動他們給校長寫信，就學校建設、教育改革提出自己的意見、看法或建議，開始時學生覺得好笑：“這關我們什么事？”于是我給學生講“學生是學校主人”的道理，既然是學校主人，豈有不關心校務大事之理？學生的信得到了校長的贊揚，而且他們提出的改進伙食、為住校生創造洗澡條件等建議當即便被學校采納。學生看到自己“不過隨便寫寫”的意見居然變成了現實，主人翁的自豪感油然而生。在一次班上組織的小組社會調查活動中，有一個小組苦于找不到調查對象，來征求我的意見。我說：“到樂山市市長佘國華同志家調查，怎么樣？”他們驚訝得直伸舌頭，我說：“怎么？不敢嗎？佘市長是樂山市的市長，是樂山市的仆人；你們是樂山市的市民，是樂山市的主人。主人到仆人那里了解情況還有什么顧慮嗎？你們到市長家了解市政建設是很正常的事嘛，佘市長一定會歡迎你們的。當然，市長很忙，你們應事先約一約。”學生們在我的鼓勵下果真走進了市長家，余市長不但高興地接待了他們，還興致勃勃地接受了學生的采訪，最後學生離開時，余市長還高度評價了學生關心家鄉建設的主人翁精神。最近，因我校外邊的街道破爛不堪，給周圍的市民、學生帶來了許多不便，我班學生又想到了佘市長。于是一封要求整修街道的建議信又送到了市長手中，余市長讀了我班學生的信，極為重視。不久，便當面答復我班同學：“樂山一中外面的爛街，一定在今年內開始動工整修！”
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