學科教育實習指南:地理(簡體書)
商品資訊
系列名:高等師範院校教師教育系列教材
ISBN13:9787561357248
出版社:陝西師範大學出版社
作者:白文新
出版日:2012/04/01
裝訂/頁數:平裝/157頁
規格:24cm*17cm (高/寬)
版次:一版
商品簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
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商品簡介
《高等師范院校教師教育系列教材?學科教育實習指南:地理》主要介紹了教育實習對于教師教育過程中的重要性,要理解實習的目的、任務和要求,要提前做好實習的準備和在學習狀況應注意的問題等多方面內容,備課是上好課的首要環節,也是順利完成教學實習工作、保證教學質量的前提和關鍵,因此,每個實習生都要傾盡全力做好備課工作。
名人/編輯推薦
《高等師范院校教師教育系列教材?學科教育實習指南:地理》是由陜西師范大學出版總社有限公司出版發行的,是高等師范院校教師教育系列教材。中學生地理學習成績的測評也是教學實習的內容之一,地理專業的實習生應具備地理命題、組織實施測試、評定成績和分析成績的初步能力。地理測試要為地理教學和地理教育調查研究提供依據,就要對測試成績進行統計,以便分析。
目次
專題一 準備做教師——走近實習
一、了解教育實習在教師教育過程中的重要性
二、理解教育實習的目的、任務和要求
三、做好教育實習前的準備
專題二 全面了解教師——進入學校
一、了解實習學校的基本狀況
二、了解與接受教育實習工作任務
三、融入學校生活
專題三 學做合格教師——教學實習
一、觀摩與聽課
二、備課與試講
三、課堂教學中應注意的問題
四、作業與測評
五、評課與反思
六、地理課外活動類型與指導程序
專題四 學做管理型教師——教育管理
一、理解班主任工作
二、見習班主任職責
三、實習班主任的工作方法
四、學會做學生工作
五、了解學校管理
專題五 學做研究型教師——教育調研
一、教育調研選題與類型
二、地理教育調研內容與方法
三、地理教育調研組織與實施
四、調研報告撰寫
專題六 爭做優秀教師——總結評定
一、教育實習自我總結
二、組內互評與實習成績評定
三、指導教師與實習學校鑒定的形成
四、離開實習學校前的工作
五、返校后的反思與提升
參考文獻
一、了解教育實習在教師教育過程中的重要性
二、理解教育實習的目的、任務和要求
三、做好教育實習前的準備
專題二 全面了解教師——進入學校
一、了解實習學校的基本狀況
二、了解與接受教育實習工作任務
三、融入學校生活
專題三 學做合格教師——教學實習
一、觀摩與聽課
二、備課與試講
三、課堂教學中應注意的問題
四、作業與測評
五、評課與反思
六、地理課外活動類型與指導程序
專題四 學做管理型教師——教育管理
一、理解班主任工作
二、見習班主任職責
三、實習班主任的工作方法
四、學會做學生工作
五、了解學校管理
專題五 學做研究型教師——教育調研
一、教育調研選題與類型
二、地理教育調研內容與方法
三、地理教育調研組織與實施
四、調研報告撰寫
專題六 爭做優秀教師——總結評定
一、教育實習自我總結
二、組內互評與實習成績評定
三、指導教師與實習學校鑒定的形成
四、離開實習學校前的工作
五、返校后的反思與提升
參考文獻
書摘/試閱
首先,備課是上好課的前提。備課是艱苦復雜的勞動,需下大工夫,有的教師深有感觸地說:“幾番心血一節課,堂上一節課,堂下半瓶墨。”說明備課的艱苦與復雜。有經驗的教師決不放松備課,他們認真鉆研教材,體會教材的內涵。不但要翻閱大量的參考資料,且對各種參考資料中同一問題的提法和觀點分析吸收,取我所需,做到對每一問題結論有根據,有出處。只有廣占資料,吃透教材,融進自己的思考,才能應付自如,左右逢源,才能圓滿回答學生從各方面提出的問題,并揭示地理事物間的基本規律。相反,有的教師備課不認真,認為備課就是寫教案,寫教案就是抄書,沒有融進自己的思考,這對上課無多大幫助;有的教師僅在參考書、課本上圈圈點點,折折疊疊,上課帶一大堆東西,由于對資料沒有系統整理,上課顛三倒四,凌亂不堪,勢必影響教學效果,不是手不離課本,就是眼不離教案,再生動的課也會被講得枯燥無味。
其次,備課是將教師潛在教學能力轉化為現實教學能力的過程。教師本身的教學能力有兩種,即潛在教學能力和現實教學能力。潛在教學能力一般是指教師有一定的專業知識、教育理論、事業心、責任感和道德修養等;現實的教學能力是指在教學過程中表現的各種能力。這兩種能力是有聯系的但不總是相等的。一般說來,潛在能力強的教師經過認真備課,現實能力亦強。如不認真備課,潛在能力就不能充分發揮。
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