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歷史教學是現代歷史學的重要組成部分，是文明傳承、國家繁榮、人權維系、道德規訓、生活福祉的一種重要手段。高校歷史專業與中學歷史學科的教學是一個彼此緊密聯系的整體，兩者存在著相輔相成的關系。《明智之學：歷史教學與研究》是高校教師和部分中學歷史教學名師關于歷史教學的研究成果，主要探討歷史教學與公民素質、課堂教學與改革、考試策略及其運用和教學實踐與思考四大方面的問題，既有理論的探索，又有教學過程、考試策略及教學方法的經驗與思考，對于高校歷史專業和中學歷史學科的教學有著現實的意義和學術價值。
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《明智之學：歷史教學與研究》是既第三屆“錢江論壇”出版的《傳承與創新—歷史教學的有效性研究》一書后，2010年11月召開的第四屆“錢江論壇”的最終成果，收錄了32篇歷史教學和研究論文，內容涉及歷史教學與公民素質、課堂教學與改革、考試策略與運用、教學實踐與思考等方面，是學院老師和校友長期教學實踐的結晶。
目次
“小學科、大歷史”：高校專業與中學學科的歷史教學（代序）
歷史教學與公民素質
公共歷史學
高中歷史價值觀教育取向之我見——以對1946—1949年國共內戰的認識為例
在“情境”中體悟歷史
歷史新課程下培養學生決策能力的研究
試析提升教師教學反思能力的策略
徜徉在歷史與現實之間——以現實問題引發歷史反思的實踐和探索
放寬歷史的視界避免片段式認知——在《歷史與社會》學科教學中培養學生的“大歷史觀”
中學社會課——公民素質教育的重要課程
課堂教學與改革
創新課堂教學模式，推動歷史學科研究性教和學研究——課堂教學結構研究
新課程背景下高中歷史教學三維目標有效實現的實踐探究
創設問題情境誘疑導思
基于SOLO分層評價理論的高中歷史課堂教學優化策略
打開研究性學習的“另一扇窗”——試論PBL教學模式在歷史課堂教學中的實踐
投石激浪妙問生花——高中歷史課堂提問藝術的策略研究
新課程下歷史課堂教學互動誤區現象探析及對策
創新性、強制性、通識性、平時性——淺談世界現代史課程教學的一些改革
考試策略與運用
行走在課改理念和高校選拔之間——評2010年浙江文綜卷第38題
例談歷史材料分析題的解題思路
依據試題特點強化基礎復習——從2010年浙江文綜歷史試題談起
基于非文本信息源試題提取有效信息的方法研究
對新課程理念下初中《歷史與社會》學科命題的策略與思考
新史觀在高考復習中的滲透——以《洋務運動》的復習為例
從小處著手微觀看宏觀——新課程背景下“浙江地方史”復習初探
巧用動態生成綻放作業精彩——以“辛亥革命”一課為例嘗試動態生成式習題的設計與實踐
教學實踐與思考
利用鄉土資源優化歷史教學的實踐研究
論教材資源在歷史課堂設問中的運用
學案設計：高中歷史教研（備課）組主題研討活動的常態之舉
對《歷史與社會》教學中“體驗學習”的實踐與思考
在游圖閱史中凸現教學目標的實踐與思考——以《歷史上第一位總統的產生》為例
比對·拓展·深挖——高一歷史教學中初高中教材銜接處理的案例研究
“雙子星，雙共贏”——思品、社會作業與團隊社會實踐有機整合的探索
完善實習帶隊教師管理機制的設想和實踐——以杭師大教育實習為例
后記
歷史教學與公民素質
公共歷史學
高中歷史價值觀教育取向之我見——以對1946—1949年國共內戰的認識為例
在“情境”中體悟歷史
歷史新課程下培養學生決策能力的研究
試析提升教師教學反思能力的策略
徜徉在歷史與現實之間——以現實問題引發歷史反思的實踐和探索
放寬歷史的視界避免片段式認知——在《歷史與社會》學科教學中培養學生的“大歷史觀”
中學社會課——公民素質教育的重要課程
課堂教學與改革
創新課堂教學模式，推動歷史學科研究性教和學研究——課堂教學結構研究
新課程背景下高中歷史教學三維目標有效實現的實踐探究
創設問題情境誘疑導思
基于SOLO分層評價理論的高中歷史課堂教學優化策略
打開研究性學習的“另一扇窗”——試論PBL教學模式在歷史課堂教學中的實踐
投石激浪妙問生花——高中歷史課堂提問藝術的策略研究
新課程下歷史課堂教學互動誤區現象探析及對策
創新性、強制性、通識性、平時性——淺談世界現代史課程教學的一些改革
考試策略與運用
行走在課改理念和高校選拔之間——評2010年浙江文綜卷第38題
例談歷史材料分析題的解題思路
依據試題特點強化基礎復習——從2010年浙江文綜歷史試題談起
基于非文本信息源試題提取有效信息的方法研究
對新課程理念下初中《歷史與社會》學科命題的策略與思考
新史觀在高考復習中的滲透——以《洋務運動》的復習為例
從小處著手微觀看宏觀——新課程背景下“浙江地方史”復習初探
巧用動態生成綻放作業精彩——以“辛亥革命”一課為例嘗試動態生成式習題的設計與實踐
教學實踐與思考
利用鄉土資源優化歷史教學的實踐研究
論教材資源在歷史課堂設問中的運用
學案設計：高中歷史教研（備課）組主題研討活動的常態之舉
對《歷史與社會》教學中“體驗學習”的實踐與思考
在游圖閱史中凸現教學目標的實踐與思考——以《歷史上第一位總統的產生》為例
比對·拓展·深挖——高一歷史教學中初高中教材銜接處理的案例研究
“雙子星，雙共贏”——思品、社會作業與團隊社會實踐有機整合的探索
完善實習帶隊教師管理機制的設想和實踐——以杭師大教育實習為例
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