培根：讀書增長能力（簡體書）

著名文學家高爾基說： 「書籍是人類進步的階梯。」各位讀者將要讀到的這本書就是關於書籍與讀書這個主題的。 眾所周知，古今中外有不少名家大師、學界泰斗以及文學巨匠對於「書籍與讀書」這個主題有過不少精闢的言論。這些言論對於激發人們讀書的熱情、啟發人們讀書的心智有著不可或缺的作用。 我們把古今中外名家大師們關於「書籍與讀書」這個主題的言論收集起來，編成這樣一本集子，希望對廣大讀者有所助益。 統觀全書，我們可以從三個方面來概括全書的主要內容：第一，為什麼要讀書?第二，讀什麼樣的書?第三，如何讀書?

培根 等所著，崔傳舒翻譯的《培根——讀書增長能力》共選編了36篇文章，其中前19篇所選的是16至20世紀歐美學者的作品，這些作品是根據它們的外文原文并參考了相關的中文譯本編譯而來的；而後17篇所選的則主要是19至20世紀中國學者的作品，這些作品是從作者們的相關文選或文集中編選而來的。需要說明的是，後17篇選文是被編者精心編輯過的。我們之所以這樣做，主要是出于以下兩點考慮：第一，方便讀者閱讀。

培根：讀書增長能力
蘭姆：讀書雜感
斯邁爾斯：以書為伴
貝內特：嚴肅的讀物
胡佛總統：讀書之樂
黑塞：我最心愛的讀物
福斯特：藏書的意義
莫洛亞：書卷長留伴終生
瑟夫：閱讀的樂趣
麥金萊：正視兒童讀物
奧登：書籍所造成的世界
松田道雄：兩棲類的讀書方法
哈維蘭：讀書使你知道尋找些什么
布里格：朗讀實驗談
拉格曼：讀書與家庭生活
唐雷：查甫林學校的閱讀計劃
加爾頓：速讀是不是真正的閱讀？
杜蘭特：也談智育
契訶夫：賭
梁啟超：學問之趣味
胡適：讀書
胡適：為什么讀書
林語堂：讀書的藝術（一）
林語堂：讀書的藝術（二）
蔡元培：我的讀書經驗
朱光潛：談讀書
徐訐：書籍與我
羅家倫：讀標準的書籍，寫負責的文字
吳魯芹：我和書
毛子水：書籍和修養
洪炎秋：談讀書
陳紹鵬：書給我的樂趣
唐君毅：說讀書之重要
葉榮鐘：談讀書風氣
徐鐘佩：書中情趣
夏丐尊：我之于書

讀書增長能力
培根
讀書能給人帶來樂趣、使人文雅并提高能力。人們在獨處或隱居的時候，最能體會到讀書的樂趣；在言談的時候，最能體現出讀書的文雅；在判斷和處理事務的時候，由讀書而獲得的能力最能得到發揮。那些沒有學識但有實際經驗的人，也許能夠對某些事物的細微末節作出判斷或采取行動；但對于事業的宏觀的指導、謀劃與處理，還是真正有學問的人才能勝任。
耗費過多的時間去讀書便是虛耗青春；過分表現自己的學識便是矯揉造作；而全憑學理判斷一切，那則是書呆子才會做的事情。學問能使人性得以美化，而學問本身又能通過經驗得以充實。生于自然的植物需要人工修剪，人類的本性也需要學問引導；而學問本身又必須由經驗來進行規范，否則便太華而不實了。
在機巧的人那里，學問常常被輕視；在淺薄的人那里，學問常常被嘆服；只有在聰明的人那里，學問才能得以充分地利用。因為學問的用途并不是學問本身能夠傳授的；如何去對學問加以應用，這種由觀察而獲得的智慧是在學問之外、超越學問之上的！
讀書既不是為了與人論辯，也不是為了盲目信從，更不是為了尋找談資，讀書是為了學會思考和權衡。有些書淺嘗即可；有些書囫圇吞棗也沒什么不可以；但有些書卻要細嚼慢咽，慢慢消化。也就是說，有些書只需擇要選讀；有些書只需匆匆概覽；而有些書卻必須全部精讀。有些書不必去讀原本，節選本拿來一讀就夠了；不過，這僅限于內容不怎么重要的二流書籍。要知道，刪節過的書就像蒸餾水一樣，往往淡而無味。
讀書使人學識淵博，辯論使人聰慧機敏，寫作則使人精細縝密。如果一個人很少寫作，那么他就需要有很強的記憶力；如果一個人很少辯論，那么他就需要有隨機應變的本事；如果一個人很少讀書，那么他就需要善于偽裝，假裝無事不通、無事不曉。
歷史使人聰慧明智；詩歌使人想象豐富；數學使人精確嚴密；自然哲學使人深刻犀利；倫理學使人莊重威嚴；邏輯學和修辭學使人善于言辯。總之，讀書能使人的個性得到陶冶。不僅如此，讀書還可以把一切心理上的障礙掃除，正如身體上某些疾病能夠通過適當的運動得到矯治一般。例如：滾球對于腎臟是有益的；射箭對于胸部是有益的；散步對于腸胃是有益的；騎馬對于頭部是有益的，等等。因此，如果一個人心神散亂，最好讓他學學數學；因為數學題目的演算要求全神貫注，如果注意力稍稍分散，就不得不從頭來過。如果一個人不善于分辨差異，那他最好去請教那些演繹派的大師們，因為他們正是剖析事物機理的人。如果一個人心靈遲鈍，不能觸類旁通，那最好讓他去對律師的案件進行研究。所以，每一種心理缺陷，都有一種特殊的良方來對其進行補救。P12-14