相約北大(2)（簡體書）

也許你正在求學路上跋涉，為艱澀的作業愁眉不展，為青春的友誼傷感無措，為未知的明天興奮焦慮……那就讀一讀這套書吧，來看這群相約北大並走進北大的學子們曾經的奮鬥、困惑與收穫。《學海導航系列：相約北大（2）》是由北京大學招生辦公室從考取北大的新生應徵稿件中精選的關於學習與成長的故事。在考上北大的這些優秀學生中，既有城市家庭的學生，也有農村家庭的學生；既有文科牛、理科生，也有通過各項競賽獲得高考加分的特長生；既有通過北京大學自主招生加分的學生，也有高考複讀生。他們也曾經迷茫，曾經痛苦，但最終都用自己的方式破繭而出。當然，你的目標可能不是北大，但這些成功案例的意義並不局限於北大，因為夢想與激情沒有什麼不同，對知識的探索與內心的錘煉是青存共同的追求。閱讀他們的昨天，思考我們自己的未來。·

秦春華，北京大學教務部副部長，北京大學招生辦公室主任。·

秦春華主編的《相約北大（2）》是由北京大學招生辦公室從考取北大的新生應征稿件中精選的關于學習與成長的故事。
每個孩子都夢想自己能夠考上一所理想的大學。本書提供了眾多夢想北大并成功實現的案例。在考上北大的這些優秀學生中，既有城市家庭的學生，也有農村家庭的學生；既有文科生、理科生，也有通過各項競賽獲得高考加分的特長生；既有通過北京大學自主招生加分的學生，也有高考復讀生。他們也曾經迷茫，曾經痛苦，但最終都用自己的方式破繭而出。這些成功案例的意義并不局限于北京大學，因為青春的夢想與知識的探索是所有追求進步的青年學子們共同的話題。

北京大學創建于1898年，初名“京師大學堂”，是我國近代建立的第一所國立綜合性大學。建校110多年來，北大為民族的獨立與解放、國家的振興與發展、社會的文明與進步作出了不可替代的貢獻，在中國走向現代化和繁榮昌盛的進程中起到了先鋒和骨干作用，這遠遠超出了它作為一所為社會培養人才的高等學府的有形存在，更成為中華民族爭取民主自由和偉大復興的象征，成為現代人文學者和科學家向往的精神家園，從而獨具魅力。正如美國哈佛大學教授杜維明先生所說：“作為文化中國的象征，其實北京大學早已成為了世界一流大學。因為世界上再也找不到任何一個國家的任何一所大學，能夠像北京大學這樣和國家、民族的命運結合得如此緊密，息息相關。北大對于中國的意義遠遠超過了哈佛之于美國、牛津與劍橋之于英國的意義。”
在中國的高校中，北大具有“老”與“大”兩個特點。之所以說“老”，那是因為在中國，具有百多年歷史的大學并不多，因此，人們常用“古老”來形容北京大學的歷史；之所以說“大”，不在于校舍恢宏，而是學術氣度廣大，所謂“兼容并包，思想自由”之意也。歷史悠久的“老”讓我們足以心生驕傲，兼容并蓄的“大”也常讓我們引以為榮。就是這樣一所“老”學府，每年吸引著無數的青年才俊奮身投入燕園，求學于“一塔湖圖”；就是這樣一所“大”學府，將今日的精英與明日的棟梁、今日的思考與明日的奉獻，維系在了一起；就是這樣一所“老”、“大”學府，將這些胸懷大志、肩負大任、孜孜求學、不倦探索的年輕學子，培育鍛造成為“具有國際視野、在各行業起引領作用、具有創新精神和實踐能力的高素質人才”，他們道德高尚、學識淵博、體魄健全、意志堅定，具有良好的人文素養和科學精神。
一個多世紀以來，北大歷經風雨，但愛國、進步、民主、科學的傳統和勤奮、嚴謹、求實、創新的學風從未因時光的磨礪而褪色。今日的北大，迎來了中國快速發展的戰略機遇期，也迎來了自身建設世界一流大學的重要發展期，“北大人”將滿懷豪情，團結進取，積極探索，勇于創新，在學科建設、人才培養、科學研究、社會服務等各個方面取得更大的進展，向著建設世界一流大學的目標奮發努力。
親愛的中學生朋友們，金秋九月，一段精彩的大學時光在等待著你。在這里，美麗的燕園將帶給你廣闊的人生舞臺，光榮與夢想將力促你奮發前行，理想與責任將激勵你勇于擔當。在即將踏入燕園之際，希望你們能夠刻苦學習，踏實做事，誠實做人，志存高遠，胸懷祖國，力爭做一個有理想、有責任、敢于擔當的、光榮的“北大人”！
北京大學校長 周其鳳

這一年教會我的感恩·傳遞我的三種力量父親伴我成長追夢旅程回望燈如舊回首高中，我想將這些與你分享有您真好觀江遐思海之行，夢之源高中那些人、那些事兒十年寒窗書香伴勤思巧學進北大一起走過的日子成長之我見愚紫協老通向夢想的路燕園情·逐夢路一路嘻嘻通往北大路上的思索彼岸終有春暖花開無題繁花似錦憶高三遙想燕園皈依一步一腳印的奇跡——我的北大之路音樂伴我行，北大伴我飛棋行春秋讓夢想照進現實我的北大夢做一支花朵天將明怒放的年華我的成長歷程風雨北大路牆裡秋千牆外道（後記）·

父親伴我成長
我出生在一個貧困的農民家庭，本就貧困的家因為我的出生更是雪上加霜。那時的計劃生育政策是很嚴的，我是家里的第三個，違反了這一政策，經過幾次抄家後，我家陷入赤貧。
都說窮人的孩子早當家，我懂事也就比同齡人早了許多，是在父親的教育下學到了許多。父親，就伴我不斷成長，是我的爸爸，也是我的老師。
父親只有小學畢業的水平，但他對知識卻極為看重，尤其是對我的啟蒙教育很是看重。每當吃飯的時候，他就會叫我去擺碗筷。每當這時候，他就會教我數數和加減法，這為我後來的學習奠定了堅實的基礎。在小學上學以前我就把一些基本的數學學會了，這在當時是很了不起的。除了數學，父親也開始教我語文，主要就是認字和寫字。印象最深的是放牛的時候他教我的情景。每當放牛的時候，他就會指著各種各樣的東西叫我去認，我不會的他就會用棍子寫在地上，教我認字和寫字。就這樣我在踏入學校以前就學會了很多宇。我的啟蒙教育就是這樣完成的。而我的父親也成了我生命中的第一位老師，也是我最重要的老師！在以後的學習和生活中，他也一直在耐心地教育我、指導我，伴我不斷成長，不斷進步。
現在回想起來，真的很感激我的父親。感激他在我開始認識這個世界的時候，選擇了正確的啟蒙方法，他并沒有單純地教我學書上的知識，沒有讓我去背什么死教條。相反，他把我帶到了生活中，讓我在實踐中學習，在認識世界的同時適應世界。他這明智的教育方法一方面為我以後的學習打下了很好的基礎，使我在起跑線上比別人快了一個節拍，有了一個好的開頭。都說好的開始是成功的一半，這話一點也不錯。而在另一方面，我的啟蒙教育也激發了我的好奇心、求知欲以及對學習的興趣，使得我能一直保持一種較高的學習熱情。在後來的學習生活中，我雖然也曾有過厭學情緒，但最後都克服了，而這主要還得歸功于我父親對我的啟蒙教育啊！因此我認為好的啟蒙教育應該是在實際生活中進行的，是在接觸現實世界的過程中實現的。
在我的啟蒙階段，父親還教了我一樣很重要的東西：理想！在那個人人都信奉“讀書是農村孩子唯一出路”的年代，父親一開始就總是告訴我一定要考大學！他還告訴我只有通過考大學才能擺脫“面朝黃土背朝天”的命運，過上好日子。于是我自小就樹立了考大學的理想，開始了自己的大學夢。
“有志者，事竟成”！以前總以為是古人夸張了，現在才知道有方向才會有動力！一個沒有方向的人，就好像一只闖入了迷霧中的小羊羔，在經過幾次嘗試都沒有結果後，他就會失去繼續闖出去的想法，從而失去信心，躺在那兒等待命運的安排。試問，這樣一個人能有什么成就呢？反觀那些自小就志存高遠的人，他們有著足夠的動力，一直朝著選定的那個方向努力，最終成就大業的人不可謂少。所幸，在我的啟蒙階段，父親就通過個人和家庭的命運激勵我樹立了遠大的理想。在這個大學夢的引導和激勵下，我一直都努力著，奮斗著，終于學有所成。
啟蒙之後就是小學的學校教育了。我的小學是讀了七年的。在那時候，我們的小學是還有一個學前班的，跟現在的幼兒園差不多，主要是為了讓學生適應沒有父母在身邊的學校生活，使學生更好地融入學習生活。
說起學前班，我又禁不住想起了一事。第一天去報名的時候，我向老師展示了我“非凡”的計算能力和識字能力。還記得老師當時是十分震驚于我的能力的，很是贊賞我父親的啟蒙教育和我的所謂“天賦”。經過商量，他們一致認為我可以直接跳到一年級甚至是二年級。但在那時，出于兒童好玩的天性，我拒絕了老師的建議，堅持要上學前班。記得當初為了這事，父親把我狠狠地訓斥了一頓。但最終，父親尊重了我的想法，我如愿以償地進了學前班，痛痛快快地玩了一年。在那一年里，我和同學們都混熟了，對整個學校也是十分熟悉了。而這，對于我後來的學習也是有很大的好處的。畢竟，一個人的學習成績與周邊環境也是密不可分的。
現在，常常會聽到或看到一些跳級的事，心中總會有些感慨。跳級一事，在我個人看來，是一種急功近利的行為。很多人都知道，當今社會里，一個人的成功與否是與許多因素相關的，比如智商、心商、情商和環境等。人們只要仔細一想就會發現，跳級只是滿足了智商這一因素，其他的，都被人們給忽視了。所以，這種做法的弊端是顯而易見的。在一個人的成長過程中，智商很大程度上取決于先天條件。而心商和情商等則是需要經過後天的培養的。一般而言，跳級生的智商比較高，學習效率也比別人強許多的。但是，他們也有自己的致命弱點，那便是心商和情商比自己的同學低。心商低的人很難順利地從失敗中走出來。一次打擊就可能讓他頹廢好一陣子，甚至因此而一蹶不振，一生都再難走出陰影。而這樣的人，即便他有再高的智商也是沒用的。有一句話說得好：這個世界從來不缺少天才，缺少的只是天才成長的環境。見過許多天才，但成長為棟梁之才的卻少之又少。究其原因，不外乎兩種：第一，被失敗徹底擊垮了；第二，被別人的夸獎給沖昏了頭腦。而這兩種都與心商的低下密切相關。由此可見心商對一個人的成長是多么重要的。而另一方面，情商的低下也會對一個人的成長產生重要的影響。跳級生的年齡會比同學們都小，在生理發育等方面明顯會比同學遲一些，這很有可能會影響他們的個性發展，造成自閉等嚴重的心理問題。而有些則會容易沖動，從而可能犯下一些錯。所以說，跳級一事，應慎重啊。
盡管父親當時還并不知道這些道理，但他卻依舊尊重了我的選擇，而沒有像有些家長一樣武斷地否定我的選擇。正因為他的尊重，我才逃過了跳級的這一劫。也因為他的尊重，我學會了自己選擇。在後來的學習和生活中，我往往能夠勇敢地做出決定，學會了果斷。其實，尊重孩子這一道理很多家長都懂，但能夠做到的，同樣是少之又少。但是，我父親做到了。沒有別的什么原因，他只是堅信：我的兒子必須獨立，必須學會選擇，必須學會自己生活！因此，望子成龍的父親并沒有逼我去跳級，而是尊重了我一個七歲小孩的決定。他用他的尊重換來了我的成長，換來了我的獨立。
小時候的記憶中，貧困是占了很大一部分的。那時家里很窮，總是沒什么吃的。小孩子嘛，總是嘴饞的，看著別人吃這吃那的，心里就很想吃，這樣就免不了會動歪心思了。在同伴的煽動下，我開始去偷東西。隨著膽子的變大，偷的時候也沒那么小心了。有一次被抓了，人家找上門。父親暴怒之下，狠狠揍了我一頓。從那以後，我沒再偷過，只因為他的憤怒。
剛開始是有些恨他的。但後來也就不恨了。而在一年後，學習了“小時偷針，大時偷金”的故事後，就徹底理解了他。很感激我的父親，他沒有因為我是兒子而寵溺我，而輕易原諒我的過錯。是他讓我知道，偷是一種可恥的行為。他的一頓狠揍，使得我沒有一錯再錯，而是及時止住了錯誤的步伐，回歸正途。是他讓我知道，一個人要對自己的行為負責，做錯了就應接受懲罰，并以此告誡自己下不為例！ P27-30