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本書為國內外首部系統研究中國近代特殊教育史的著述，首次為了解中國數量龐大的殘障群體的受教育狀況提供了清晰的歷史圖景及發展脈絡；建構了中國近代特殊教育研究的史料基礎及學術框架；揭示了中國特殊教育的發展歷程及重大轉轉折。
目次
緒論
第一章 中國特殊教育的初創期（1835年一l9世紀末）
第一節 中國殘疾教育前史
第二節 特殊教育在近代的興起
第三節 中國近代特殊教育的濫觴
第四節 中國最早的盲聾啞學校
第五節 20世紀前的特殊教育機構
第二章 中國特殊教育的發展期（1900年一20世紀20年代）
第一節 原有學校的長足發展
第二節 新機構的陸續成立
第三節 來華基督教代表大會的討論事項
第四節 特殊學校的課程特色
第五節 師資
第六節 學生
第七節 經費
第八節 統計數字的分析
第三章 中國特殊教育的轉型期（20世紀20年代後期一1952年）
第一節 政府行為的加強
第二節 正規化
第三節 中國化
第四節 特殊教育對女性的特殊意義
第五節 削弱與轉折
第四章 中國盲文體系的演進
第一節 康熙盲字
第二節 多種盲字的試驗
第三節 心目克明
第四節 盲文的出版發行
結論
參考文獻
附錄：英漢人名對照表
第一章 中國特殊教育的初創期（1835年一l9世紀末）
第一節 中國殘疾教育前史
第二節 特殊教育在近代的興起
第三節 中國近代特殊教育的濫觴
第四節 中國最早的盲聾啞學校
第五節 20世紀前的特殊教育機構
第二章 中國特殊教育的發展期（1900年一20世紀20年代）
第一節 原有學校的長足發展
第二節 新機構的陸續成立
第三節 來華基督教代表大會的討論事項
第四節 特殊學校的課程特色
第五節 師資
第六節 學生
第七節 經費
第八節 統計數字的分析
第三章 中國特殊教育的轉型期（20世紀20年代後期一1952年）
第一節 政府行為的加強
第二節 正規化
第三節 中國化
第四節 特殊教育對女性的特殊意義
第五節 削弱與轉折
第四章 中國盲文體系的演進
第一節 康熙盲字
第二節 多種盲字的試驗
第三節 心目克明
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