高考英語書面表達分層強化訓練（簡體書）

書面表達是高考英語試卷中最重要、分值最高的主觀題型，考查學生能否對所學知識進行綜合準確與靈活應用。根據“新課標”的要求，高中英語課程應強調在進一步發展學生語言綜合運用能力的基礎上，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。為了幫助廣大學生掌握並做好該題型，我們特意邀請有多年重點學校高三教學經驗的老師編寫此書，為即將參加高考的同學們指點迷津並提供科學有效的訓練。
目標定位、有的放矢是《黑皮英語系列：英語書面表達分層強化訓練（高考）》最顯著的特色，設計和編寫突出體現了“層級訓練，穩步提高”的理念。具體如下：
第一、主次分明，層級訓練。
本書以寫作能力的訓練為主線，層次清楚，簡明高效。首先從高考英語書面表達所涉及的主要句型開始訓練，再進行篇章寫作的強化訓練；依據英語教學大綱，按寫作體裁和話題劃分章節，既有訓練前的“技巧點撥”，也有訓練中的“基礎訓練”、“能力提升”和“實戰演練”；每個層級依據學習規律和訓練需求編排了不同數量和難度的題目，並在“能力提升”的審題環節設置“寫作構思”欄目，旨在教會學生輕鬆把握寫作步驟，有效培養其組織語言與書面表達能力。
第二、講練結合，助學備考。
本書最大的優勢與實用價值是注重訓練寫作的過程：精心策劃，講練結合；訓練形式由淺入深，由詞到句，再由句到篇，尤其加強對寫作過程中審題、擬提綱、行文的分析提示和訓練，並精選各地優秀模擬題和真題進行強化訓練，從而形成一個科學而完善的寫作訓練過程，具有極強的可操作性和指導性。同時，本書將各版本教材的寫作話題有機組合，並遵循英語書面表達的科學規律，將內容進行層級排列，全面系統地訓練了教學和考試所要求的各種寫作話題；所選書面表達訓練題目完全模擬高考試題，題材多樣、體裁豐富，題型全面，針對性和實戰性都很強，以確保為高三學生有效地助學與備考。
第三、循序漸進，穩步提高。
本書不僅精心設計了語言專項能力訓練與輔導，也著意培養和調動學生去積極發掘自身的能動性，通過由易到難、循序漸進的層級訓練，不斷突破各級目標；在逐步完成基礎鞏固、能力提升和突破自我的同時，也得以形成良好的學習和思維習慣。因此，本書既是老師的得力助手，又是學生的良師益友。．

《黑皮英語系列:高考英語書面表達分層強化訓練》由廣西師范大學出版社出版。

第一章 高考英語書面表達應考指南
第二章 書面表達高分句型突破

第三章 書面表達分類強化訓練
第一節 記敘文寫作
技巧點撥
基礎訓練
能力提升
實戰演練
第二節 議論文寫作
技巧點撥
基礎訓練
能力提升
實戰演練
第三節 說明文寫作
技巧點撥
基礎訓練
能力提升
實戰演練
第四節 對比類寫作
技巧點撥
基礎訓練
能力提升
實戰演練
第五節 看圖作文
技巧點撥
基礎訓練
能力提升
實戰演練
第六節 應用文寫作
技巧點撥
基礎訓練
能力提升
實戰演練
第七節 讀寫任務類作文
技巧點撥
基礎訓練
能力提升
實戰演練
第八節 開放性作文
技巧點撥
基礎訓練
能力提升
實戰演練

第四章 高考書面表達預測與演練
參考答案．

（一）認真觀察，挖掘細節。
細致的觀察是寫作的基礎。題目所給的圖畫有一幅與多幅之分，但不論是多少幅，寫短文時總離不開以下幾個要旨：1.恰當的觀察點。2.有關背景、環境等情況的清楚交代。3.明確突出的中心思想。4.清晰的思想脈絡。5.詳略得當的材料處理。這幾個要旨都建立在細致的觀察上。有時幾幅畫看上去很相似，這時，就需要仔細觀察圖畫中人物的表情有何變化，背景有何變化。總之，只有認真細致地觀察，才能從圖畫中提取出翔實的寫作素材。
（二）發揮想象，仔細分析。
要求考生評論已給出的單幅圖畫的題型不多見，可能會要求進行說明，這就需要考生結合已有的常識，根據一定的邏輯方式組織成文；如果是給出單幅圖畫，要求寫一篇敘述性的短文（如故事），其難度會大一些，因為這需要考生發揮想象力和邏輯分析能力。想象力是寫作時不可或缺的一種能力，它可以把看似獨立的幾個畫面聯系起來。當然，想象應當受邏輯的制約，因為它僅是用來填充畫外情理中的細節的。
除以上跟圖畫有關的兩點外，寫作中還應注意一些共性的問題。如審清題意，有時圖畫中沒有出現第一人稱“我”，但題目要求中明確指出“短文要用第一人稱寫”，如果不用第一人稱就會丟分；還應注意上下文的連接是否順暢，篇章是否合理，如果是按時間順序發展的一篇小故事，動作有明顯的先后次序的，寫作時就不必加“之后、然后、過了一會兒、后來、結果”等表示時間順序的詞，這樣既可以避免噦唆，又可以把有限的詞數空間用在必需的信息表達上；還有其他一些應注意的事項，在此就不一一贅述了。