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早在2010年，全國著名特級教 師錢守旺就以“我的20個課堂教學 主張”為題在全國各地做專題報 告，受到老師們的熱烈歡迎，好評 如潮。 在《數學課程標準（2011年 版）》正式頒佈之際，錢老師以它為 指導，系統地歸納、梳理了自己的 數學教學和研究成果，把自己的教 學主張擴充到了25個。在《錢守旺的小學數學教學主張》中， 作者詳細闡述了自己的教學理念與 方法，介紹了許多自己的成功教學 實例，還對諸多同行的教學實例進 行了精彩的分析與點評。 《錢守旺的小學數學教學主張》既有助於老師們瞭解最前 沿的教改信息，明確課改的走向， 也能指導老師們掌握實用的教學技 能，提高自己的專業素養。它雖談 的是數學，但對於其他學科的老 師，也頗具指導意義，是一本不可 多得的“名師真經”！．
作者簡介
錢守旺，男，1967年4月出生，河北唐山人，中共黨員，大學本科學歷，中學高級教師，數學特級教師，全國優秀教師，國家級骨干教師，中國教育學會小學數學教學專業委員會理事，北師大版小學數學課標教材分冊主編，首都師范大學特級教師工作中心兼職碩士生指導教師，中國教育學會“十一五”《名師教學思想與教法研究》總課題組核心專家，全國反饋教學研究會理事，專家組成員，現任中國人民大學附屬小學副校長，被老師們親切地稱為“有水平，沒架子的特級教師”。
名人/編輯推薦
《錢守旺的小學數學教學主張》是錢守旺老師二十多年一線教學經驗的結晶，錢老師通過25個教學主張，向我們闡釋了他對數學教育的理解，讀后能夠給人帶來深層次的思考。
錢老師的25個教學主張站位高、定位準、觀念新、方法實。它體現了知、情、意、行的整體性，尤其突出了教書和育人的和諧性。“觀點分享”部分，簡潔凝練、句句入心，讀后能夠給人帶來心靈上的觸動；“行為跟進”部分，錢老師給出了很多實用又可操作的具體策略，視角獨特，案例典型，對不同層次的教師都能有所啟發，特別是對青年教師的啟發會更大。
錢老師的25個教學主張站位高、定位準、觀念新、方法實。它體現了知、情、意、行的整體性，尤其突出了教書和育人的和諧性。“觀點分享”部分，簡潔凝練、句句入心，讀后能夠給人帶來心靈上的觸動；“行為跟進”部分，錢老師給出了很多實用又可操作的具體策略，視角獨特，案例典型，對不同層次的教師都能有所啟發，特別是對青年教師的啟發會更大。
目次
推薦序：做一名有智慧的數學教師(張梅玲)
自序：教師要敢于發出自己的聲音
主張1 觀念更新，理念內化
主張2 讀懂學生，把握起點
主張3 讀懂教材，豐富內涵
主張4 先學后教，少教多學
主張5 教不越位，學要到位
主張6 植入文化，增加濃度
主張7 滲透思想，增加深度
主張8 適度拓展，增加廣度
主張9 局部美容，增加亮度
主張10 問題引領，增加溫度
主張11 數形結合，化難為易
主張12 善于舉例，深化理解
主張13 巧設練習，激活思維
主張14 讓出黑板，天地更寬
主張15 精心預設，動態生成
主張16 裸學裸思，深度參與
主張17 四基扎實，后勁充足
主張18 既為經師.又為人師
主張19 洗盡鉛華，返璞歸真
主張20 跳出數學，感悟教學
主張21 多樣作業，減負增效
主張22 畢業復習，培養“四力”
主張23 五字真經，好課標準
主張24 給力十招，教學高效
主張25 漸行漸悟，幸福成長
后記：當人生用“十年”來丈量時
自序：教師要敢于發出自己的聲音
主張1 觀念更新，理念內化
主張2 讀懂學生，把握起點
主張3 讀懂教材，豐富內涵
主張4 先學后教，少教多學
主張5 教不越位，學要到位
主張6 植入文化，增加濃度
主張7 滲透思想，增加深度
主張8 適度拓展，增加廣度
主張9 局部美容，增加亮度
主張10 問題引領，增加溫度
主張11 數形結合，化難為易
主張12 善于舉例，深化理解
主張13 巧設練習，激活思維
主張14 讓出黑板，天地更寬
主張15 精心預設，動態生成
主張16 裸學裸思，深度參與
主張17 四基扎實，后勁充足
主張18 既為經師.又為人師
主張19 洗盡鉛華，返璞歸真
主張20 跳出數學，感悟教學
主張21 多樣作業，減負增效
主張22 畢業復習，培養“四力”
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主張24 給力十招，教學高效
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后記：當人生用“十年”來丈量時
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