少數民族服飾圖案與時裝設計（簡體書）

《中國少數民族高等美術教育系列教材：少數民族服飾圖案與時裝設計》作為“中國少數民族高等美術教育系列教材”中的一個分冊，全書緊扣時裝設計專業的特點和要求，在寫作上兼顧了理論和應用兩個方面：在理論上系統闡述了少數民族服飾圖案在形象塑造、色彩和工藝表現等方面的特色，並分析其在現代時裝設計領域設計與應用的經驗。寫作的重點在於對少數民族服飾圖案特色的分析和應用方法的介紹。由於少數民族地區分佈較廣，服飾種類眾多，對於少數民族服飾圖案的研究很難做到廣泛性和全面性，本教材僅提煉具規律性和代表性的示例對其應用的方法及規律展開分析。．

周瑩，黑龍江牡丹江人。2000年畢業于北京服裝學院，獲服裝藝術設計學學士學位；2003年畢業于北京服裝學院，獲藝術設計學碩士學位，主修服裝設計；現任中央民族大學美術學院講師，中國工藝美術學會民間工藝美術專業委員會會員。
設計作品除曾多次在“真皮標志杯”全國裘皮革皮服裝設計大賽、中國服裝設計電視大賽等重大賽事中獲獎外，還遠銷美國、法國、意大利、西班牙、希臘、俄羅斯、日本、韓國等國家和地區，并多次參加中國北京、香港及意大利米蘭等地的時裝貿易展。多次應邀遠赴意大利、韓國、日本、中國香港等地進行服裝市場調研、學術交流和訪問。2005年應邀赴丹麥哥本哈根的SAGA世家皮草設計中心進行專業學習和交流。曾在《北京皮革》、《服裝時報》、《中國服飾報》、《紡織信息周刊》、《服裝設計師》、《時尚一中國服裝》、《中央民族大學學報》等專業報紙和雜志發表了數十篇專業文章，并被多家媒體引用或轉載，部分文章入選專業論壇及全國專業論文評選并獲獎。
主要獲獎情況：
1.2008年獲得中央民族大學青年教師教學大賽個人三等獎和團體一等獎
2.2006年獲得中央民族大學“優秀黨員”稱號
3.2005年參與編寫《藝術設計服裝本科專業培養方案》獲得中央民族大學優秀教學成果三等獎
4.2005年論文《時尚裘皮服飾品設計發展趨勢研究》獲得“中華杯”國際服裝論文評選入圍獎
5.2005年設計作品《東風過》獲得首屆世界演藝服飾博覽會民間民族服飾設計大賽國際優秀獎
6.2003年論文《買得起的時尚》獲得《裘皮革皮消費動向-技術變革引發新趨勢》論壇征文三等獎
7.2002年設計作品《輕觸華美》獲得第三屆“黃金搭檔杯”CCTV中國服裝設計電視大賽優秀獎
8.2001年設計作品《黑白顯影》獲得“真皮標志杯”全國皮革服裝設計大賽二等獎
9.2000年設計作品獲得“真皮標志杯”全國皮革服裝設計大賽二等獎
10.2000年設計作品《綠野仙蹤》獲得首屆“黎明杯”CCTV中國服裝設計電視大賽優秀獎
11.2000年北京服裝學院優秀畢業生

《少數民族服飾圖案與時裝設計》：國家“211工程”中央民族大學三期重點學科建設項目。

少數民族美術是我國民族藝術非常重要的組成部分，在藝術學與民族學學科的建設中始終占有著十分重要的地位，也是高等美術教育中一個非常重要的專門領域。我國少數民族高等美術教育的發展水平直接影響著我國當代藝術、少數民族文化藝術、少數民族原生態藝術保護等眾多領域的建設發展，其教學與科研成果也是支撐國家整體文化發展戰略的一個關鍵性環節。
當前，新中國少數民族高等美術教育已經經歷了50年的發展歷史，50年來，不僅為我國少數民族美術事業輸送了大量的優秀人才，全國各民族高校美術院系和各民族地區藝術院校，都在教學實踐當中積累了寶貴的教學經驗和教學成果，從而形成了我們最為重要的辦學特色。雖然各民族院校、美術院系，在成立以來一直為發揮少數民族美術特色做著不懈的努力。但從教學現狀來看，我們所擁有的少數民族文化藝術資源優勢還沒有得到充分的發揮，我們的辦學特色還未能以體制創新的新模式體現出來。尤其是現今，還沒有完成一部系統完備、學術與教學水平一流的民族美術教育系列教材。鑒于此，在2007年1月，由中央民族大學美術學院發起，聯合河北美術出版社、中國美術館共同主辦，在北京召開了“首屆民族美術教育發展論壇”，會議集中了全國各民族高校美術院系、民族地區美術院校30多家單位的領導和專家，共同就民族美術教育的發展、民族美術教育系列教材的建設等問題展開研討，最終確定了全國少數民族高等美術教育單位聯合編寫、出版這套系列教材，以創舉共襄盛典。
少數民族美術學科包括三大范疇。一是少數民族傳統美術；二是少數民族題材美術創作；三是少數民族地區當代美術實踐。在當代中國美術創作、美術教育領域中都占有著非常重要的地位。本次出版的系列教材共11部，全部涵蓋了上述三個學科分支，涉及少數民族主題繪畫、少數民族建筑、服飾和少數民族傳統工藝的各個領域。其中有些是老教授在多年教學經驗基礎上的總結，有些是作者最近幾年最重要的研究成果。他們以直接的少數民族美術實踐為引導，探索適合于我國少數民族文化多元性特征的民族藝術教育規律，從而促進當代少數民族高等美術教育的發展和創作的繁榮。
當代民族美術教育，如何更好地在新的歷史時期持續為我國民族地區的發展建設輸送高級專業人才？如何通過教育保持在全球經濟、文化一體化的時代背景下可持續自我發展的特色？這將是全國少數民族高等美術教育工作者一個持久面對的重大課題。這套系列教材的出版，僅僅標志著我們為此邁出的第一步。

緒論
第一章 概述
第一節 服飾圖案概述
第二節 少數民族服飾圖案與時裝設計應用研究價值與方法
第三節 少數民族服飾圖案概覽

第二章 少數民族服飾圖案基礎
第一節 少數民族服飾圖案概念與分類
第二節 少數民族服飾圖案審美特點與應用意義
第三節 少數民族服飾圖案形式美法則

第三章 少數民族服飾圖案形象塑造與時裝設計
第一節 少數民族服飾圖案造型特征及手法與時裝設計
第二節 少數民族服飾圖案造型題材與時裝設計
第三節 少數民族服飾圖案組織形式與時裝設計
第四節 少數民族服飾圖案構成形式與時裝設計
第五節 少數民族服飾圖案裝飾形式與時裝設計

第四章 少數民族服飾圖案色彩構成與時裝設計
第一節 色彩的基礎知識
第二節 少數民族服飾圖案色彩心理現象
第三節 少數民族服飾圖案色彩創作原理與時裝設計

第五章 少數民族服飾圖案制作工藝與時裝設計
第一節 平面式
第二節 凹凸式
第三節 立體式

第六章 時裝圖案設計
第一節 設計原則與要領
第二節 設計程序
第三節 時裝圖案的分類設計
第四節 現代時裝圖案設計的潮流趨勢

第七章 民族主題時裝設計
第一節 民族主題時裝設計概述
第二節 民族主題時裝設計
第三節 民族主題時裝品牌與設計師
參考文獻

圖案與人類生活密切相關，可以說生活的方方面面都存在著圖案的表現形式。圖案是實用美術中的一個重要藝術設計內容之一。作為藝術設計者，搞好圖案創作的必要前提是明確領悟圖案的基本概念。
一、基本概念
（一）圖案
“圖案”一詞源自日本，二十世紀初傳人我國。從構詞法上看，漢語中的“圖”為圖畫、圖形、圖像之意，而“案”則為方案、計劃之意，圖案即為圖形、圖畫、圖像的方案、計劃。美術界對圖案的定義通常包括廣義和狹義兩個層面的闡釋。從廣義上看，圖案是對某種物質產品造型、結構、色彩、肌理及紋樣的構想，目的是追求其功能的使用和形式美感，含有整體設計的意思，對應的英文是“Deaign”。從狹義E看，圖案是有裝飾意味的花紋或圖形，即按照形式美法則構成的，具有一定程式和秩序感的圖形紋樣或表面裝飾，對應的英文是“Patten”，即人們通常所說的花樣或紋樣。