刑事訴訟法(第四版)（簡體書）

《面向21世紀課程教材：刑事訴訟法（第4版）》是教育部“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”的研究成果，是“十一五”國家級規劃教材。該教材是在充分吸收、借鑒國內外刑事訴訟法學的教學內容和教學方法的基礎上，適應法學教育改革的發展趨勢而設計的新型教材。它的問世將進一步促使現行法律、法學理論與法治實踐三者在教與學的過程中有機地結合。它既可以作為“國家新世紀網絡課程建設工程”項目：《刑事訴訟法》（楊建廣、蘇順開主持）的配套文字教材，又可以獨立作為本科生、研究生的法學教材。與現有同類教材相比，本教材的特色主要有三：1.內容完整、全面。該教材嚴格按照教育部制定的法學本科核心課程基本要求和最新司法統一考試大綱編寫，具有權威性、新穎性和全面性。它不僅適合於各類高校各層次學生和社會讀者帶著問題自學，也適合於教師的講授式教學和以案例討論為主的啟發式教學。2.形式和功能多樣。它力圖運用系統工程框架（SystemsEngineeringFramework）、對象導向框架（Objects-OrientedFramework）和法治系統工程（LegalSystemEngineering）方法，借鑒網絡課程集文字、圖像、聲音於一體的多媒體表現形式，通過紙質教材和網絡課程的結合，形成具有整體功能的開放型知識系統。該系統既有真實案例，又有名家高論；既有傳統教科書功能，又有專業辭典功能；既保留傳統教科書的理論深度，又拓展了現代教育的活動空間。3.目標定位于學生綜合素質的提高和實際能力的培養。法學教材，尤其是應用法學的教材，不僅應引導學生研究和掌握字面上的法和法治過程（模型），而且要引導其研究和掌握實際生活中的法和法治過程（原型）、研究和掌握法治系統與社會環境的關係、研究法治系統如何對社會環境發生作用。因此，本教材注重將法學教學（模型）與法治實踐（原型）緊密結合，注重講述法治系統的實際運籌與實現過程；不僅把“交互研討型”（InteractiveSeminar）的案例教學法引入刑事訴訟法學教學之中，而且刻意把“問題解決型”（ProblemSolving）的現代學習理論融入學生的自學過程之中。這既有利於強化作為模型（Model）的法學課本與作為原型（Prototype）的法治系統的內在聯繫，又有利於引導學生綜合地運用法律知識和其他多種知識來解決社會系統中的各種實際法律問題。．

本書知識系統基本結構圖第一編導論第1章刑事訴訟法概述1.1刑事訴訟與刑事訴訟法1.1.1訴訟1.1.2刑事訴訟及其特徵1.1.3刑事訴訟法的概念和內容1.1.4刑事訴訟法與相鄰部門法的關係1.2刑事訴訟法學的研究對象、研究方法和學科體系1.2.1刑事訴訟法學的研究對象1.2.2刑事訴訟法學的研究方法1.2.3刑事訴訟法學的學科體系1.3刑事訴訟法的制定目的、根據、任務和作用1.3.1刑事訴訟法的制定目的和根據1.3.2刑事訴訟法的任務1.3.3刑事訴訟法的作用第2章刑事訴訟法的歷史發展2.1外國刑事訴訟法的歷史發展2.1.1外國古代彈劾式訴訟制度和神示證據制度2.1.2外國中世紀糾問式訴訟制度和法定證據制度2.1.3外國近現代辯論式訴訟制度和自由心證制度2.2中國刑事訴訟法的歷史發展2.2.1中國古代刑事訴訟法制的產生與發展2.2.2中國近現代刑事訴訟法制的沿革2.2.3中華人民共和國刑事訴訟法的產生與發展第二編基礎理論第3章刑事訴訟的基本範疇3.1刑事訴訟目的與刑事訴訟結構3.1.1刑事訴訟目的3.1.2刑事訴訟結構3.2刑事訴訟主體與刑事訴訟職能3.2.1刑事訴訟主體3.2.2刑事訴訟職能3.3刑事訴訟狀態與刑事訴訟法律關係3.3.1大陸法系有關理論3.3.2中國法有關理論3.4刑事訴訟行為與刑事訴訟條件3.4.1刑事訴訟行為3.4.2刑事訴訟條件3.5刑事訴訟階段與刑事訴訟客體3.5.1刑事訴訟階段3.5.2刑事訴訟客體第4章刑事訴訟的基本原則4.1刑事訴訟的基本原則概述4.1.1刑事訴訟基本原則的概念和特徵4.1.2刑事訴訟基本原則的體系4.2普遍適用的基本原則4.2.1刑事程序法定原則4.2.2司法獨立原則4.2.3無罪推定原則4.2.4辯護原則4.2.5法的平等保護原則4.2.6訴訟經濟原則4.2.7訴訟及時原則4.2.8禁止重複追究原則4.3中國刑事訴訟堅持的原則4.3.1以事實為根據，以法律為準繩4.3.2分工負責，互相配合，互相制約4.3.3人民檢察院依法對刑事訴訟實行法律監督第5章刑事訴訟證據5.1刑事訴訟證據概述5.1.1刑事訴訟證據的概念……第三編程序論關鍵詞索引圖表索引後記．