申論：貴州省公務員錄用考試專用教材(2013最新版)（簡體書）

《啟政教育?2013貴州省公務員錄用考試專用教材?省、市、縣、鄉"4級聯考"專用教材:申論》為了幫助廣大考生在較短的時間內高效、便捷、準確地把握貴州省公務員錄用考試的脈絡，《啟政教育?2013貴州省公務員錄用考試專用教材?省、市、縣、鄉"4級聯考"專用教材:申論》編寫組根據貴州省公務員錄用考試的要求，深入研究了多地區聯考的命題情況及最新考試大綱，針對命題中出現的最新變化，精心編寫了《啟政教育?2013貴州省公務員錄用考試專用教材?省、市、縣、鄉"4級聯考"專用教材:申論》：既立足于貴州省公務員考試，又針對多省（市、自治區）聯考。

基礎篇 初識申論
第一講 貴州省申論考試基本概況
第一節 深度理解貴州省申論考試
一、申論的含義
二、申論考試的本質
三、申論命題的材料特點
第二節 貴州省申論試卷解讀
一、貴州省試卷結構
二、貴州省閱卷流程
三、貴州省評分標準
第三節 貴州省申論考試能力要求詳解
一、閱讀理解能力
二、綜合分析能力
三、提出和解決問題能力
四、貫徹執行能力
五、論述表達能力
第二講 貴州省申論命題思路及趨勢大破解
第一節 貴州省歷年申論命題思路剖析
一、貴州省歷年申論考試材料及命題變化
二、貴州省申論命題趨勢分析
三、貴州省申論考試題目分析
第二節 2013年貴州省申論考試備考指導
一、制訂科學的備考計劃
二、精心研究真題
三、熟悉政策理論，關注時政要聞
四、培養公務員的思維方法
五、在實戰演練中提升寫作水平
第三講 申論考試成敗“對對碰”
第一節 應試策略“對對碰”
一、審題
二、材料閱讀
三、出發點
第二節 文章外在美“對對碰”
一、卷面
二、段落層次
第三節 作答技巧“對對碰”
一、正方
二、反方
深化篇 能力訓練
第一講 概括材料能力詳解
第一節 概括的基礎——閱讀能力
一、第一遍閱讀——帶著問題閱讀，畫出關鍵詞句
一、第二遍閱讀——理清脈絡，提煉主旨
三、第三遍閱讀——有針對性地印證核對
第二節 題型分析
一、申論概括材料題型分類
一、概括材料題型新動向
三、概括材料的三個基本要求
四、概括材料題失分原因分析
第三節 思維解密
一、從具體到抽象再從抽象到具體
一、歸納與演繹
三、分析與綜合
第四節 方法指導
一、同義表述法
一、段落大意法
二 意義升華法
第五節 常用模式
一、概括主要內容
一、概括主要問題
三、概括主要后果、影響
四、概括簡述
五、概括定義
第六節 真題實訓
2011年中央、國家機關公務員錄用考試《申論》試卷（市地以下）
第二講 綜合分析能力詳解
第一節 題型解析
一、綜合分析題型分類
一、解題方法
第二節 重點題型一：觀點評析
一、觀點評析類題型分析
一、解題要求
三、解題步驟
四、解題套路
第三節 重點題型二：原因分析
一、原因分析方法
一、解題步驟
第四節 重點題型三：啟示分析
一、解題必備思維
一、解題步驟
第五節 真題實訓
2012年江蘇省錄用公務員考試《申論》試卷
第三講 提出對策能力詳解
第一節 題型解析
一、申論對策題型分類
一、提出對策的原則
第二節 思維解密
一、因果關系思維方法
一、多向求異思維方法
三、矛盾特殊性思維方法
第三節 方法指導
一、四步解讀法
一、真題示例
第四節 常用模式
一、五大模式詳解
一、五大模式套用示例
第五節 真題實訓
2012年山東省公務員錄用考試《申論》試卷（供報考縣以上機關考生使用）
第四講 貫徹執行能力詳解
第一節 題型解析
一、貫徹執行能力的提出
一、提出貫徹執行能力的出發點
三、貫徹執行能力歷年真題
第二節 思維解密
一、貫徹執行能力的立足點
一、貫徹執行能力的要素
三、貫徹執行能力題型的應對原則
四、貫徹執行能力實際操作舉例
第三節 方法指導
一、基本方法
一、積累提升策略
第四節 真題實訓
2010年4?25聯考《申論》試卷（多地區卷）
第五講 論述表達能力詳解
第一節 題型解密
一、申論寫作的特點
一、申論寫作的基本要求
三、申論寫作誤區
四、申論寫作的備考方法
第二節 學會寫論文
一、審題
一、立意
三、擬題
四、提綱
第三節 學會謀篇布局
一、開頭段
一、主體段
三、結尾段
第四節 學會文字表達
一、申論文章的文字表達要求
一、申論寫作常見文字表達問題
三、提升文字表達能力的方法
第五節 經典范例一：詞語
一、知識性關鍵詞
二、描述性關鍵詞
第六節 經典范例二：句子
一、有關“科學發展觀”（戰略思想）的實用句子
二、有關“構建和諧社會”的實用句子
三、有關“節能減排”的實用句子
四、有關“收入分配制度改革”的實用句子
五、有關“節約型社會”的實用句子
六、有關“三農”問題的實用句子
七、有關“法制建設”“體制建設”的實用句子
八、有關“政府職能”“政府形象”的實用句子
九、有關“就業問題”的實用句子
十、有關“醫療衛生體制改革”的實用句子
第七節 真題實訓
2011年4?24聯考《申論》試卷（河北卷）
……
文體篇 貫通公文
時政篇 理論熱點
本地篇 貴州省政策導讀
預測篇 專家預測卷

“我媽媽很少給我零花錢，我也沒有什么新文具，總覺得在班里抬不起頭。”這是一個“有幸”到公辦學校就讀的農民工的孩子所遇到的尷尬。記者在采訪中發現，有不少鄉下來的孩子，在大部分是城市孩子的公辦學校里，都有孤獨、自卑的感覺。對此，中國社會科學院一研究員表示，要警惕農民工子女心理“邊緣化”傾向。他說，農民工子女本身就在經濟條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里孩子坐在同一個教室里接受質量較高的教育，卻又要承受來自各方面的不理解。生活上的困難沒有讓他們退縮，可這種心靈的創傷卻難以撫平。
2010年8月頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確指出：“堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。”
“同在藍天下，共同成長進步”，這是溫家寶總理在考察北京玉泉路打工子弟小學時，在學校黑板上寫下的題詞。廣大人民群眾都希望并相信在實施《綱要》的過程中，這美好的愿景會變成現實。