犯罪心理學概論（簡體書）

《司法警官職業教育系列教材:犯罪心理學概論》是司法 警官職業教育系類教材之一。

第一章緒論
第一節犯罪心理學的研究對象
第二節犯罪心理學的研究方法
第三節犯罪心理學的研究歷史與現狀
第二章犯罪心理學的相關理論
第一節精神分析理論
第二節行為主義與學習理論
第三節認知與道德發展理論
第三章犯罪行為的心理學研究
第一節犯罪心理的生理學基礎
第二節犯罪心理形成的認知基礎
第三節情緒與情感
第四節需要與動機
第四章未成年人犯罪心理
第一節未成年人犯罪的概念與犯罪特點
第二節未成年人犯罪的身心基礎
第三節未成年人違法犯罪的心理分析
第五章女性犯罪心理
第一節女性的心理特征
第二節女性犯罪的行為特征
第三節女性犯罪的心理分析
第六章暴力型犯罪心理
第一節攻擊
第二節暴力犯罪的心理特征
第三節暴力殺人犯的心理分析
第四節性暴力心理分析
第七章財物型犯罪心理
第一節盜竊犯的心理分析
第二節詐騙犯的心理分析
第三節職務犯罪的心理分析
第八章變態心理與犯罪
第一節變態心理概述
第二節變態人格與犯罪
第三節精神病與犯罪
第四節性變態犯罪心理
第五節縱火犯罪心理
第九章群體犯罪心理
第一節群體犯罪概述
第二節不同類型群體犯罪的特征
第三節群體犯罪的心理分析
第十章犯罪的心理偵查
第一節被害人的催眠詢問
第二節證人的認知詢問
第三節犯罪人的心理畫像
第四節犯罪人的心理測試
第十一章犯罪審訊心理
第一節審訊的心理學原理
第二節犯罪嫌疑人在審訊中的心理特點
第三節審訊中的心理策略及方法

四、情緒情感的適應不良分析
情緒情感是人類自然屬性和社會屬性綜合作用的結果。首先，從人的社會屬性來看，情緒情感作為交際手段和活動動機，受社會規范的制約。其次，從人類的自然屬性來看，它又受腦的低級中樞的支配，在一定程度上具有不可控性。在個體的發展過程中，由于受到復雜的環境事件和個體本身人格特征的影響，情緒情感的發展出現變異，導致適應不良，從而影響到社會適應行為的異常，甚至誘發犯罪行為。
1.依戀感的缺失
依戀感是指人在生命早期出現的情感表現，最初來源于有機體在其生命早期的敏感階段對最先看到的活動物體產生依附的現象。依戀感的產生是人在生命初期與生俱來的一種反應。最初對依戀現象進行研究的是奧地利的動物學家康德拉洛倫茲，他發現，新孵化的小鴨子會本能地追隨它們看到的第一個活動物體，無論其是否是自己的物種成員，這個現象被稱為印刻。洛倫茲認為，這種印刻效應是自動化的和不可逆的，是由學習的先天傾向導致的。通常，這種本能的聯結是和母親之間建立起來的，但如果事件發生的自然程序被打亂，則會建立其他的依戀，或者不會建立依戀。依戀感的建立有一個特定的時期，稱為“關鍵期”。在這一特定時期，某一事件的發生或缺失會對發展產生特定影響。如果一個必要的事件在成熟過程的關鍵期沒有發生，則常規的發展也不會發生，而且其導致的反常模式是不可修復的。關鍵期也可以發生在兒童早期，在關鍵期剝奪兒童的某些特定經驗，可能會導致其生理和心理發展的遲滯。心理學的研究表明，依戀感建立的關鍵期是個體出生后1～3年期間。人的交往和人際關系需要也正是在這種最初三年建立的依戀關系基礎上發展起來的。
依戀是人在初生時對身邊某一穩定撫養人產生的專一的依賴與眷戀、不愿其離開的情感現象。在最初的印刻效應之后，嬰兒會不斷追隨穩定的監護人，通過他日復一日地被照顧，每次得到滿足而感受到愉悅的同時，他也記住了撫養人的音容笑貌、身體體味等，這樣在半年之后，就會有明顯的依戀表現，不愿撫養人離開自己，拒絕陌生人，一旦撫養人離開就會表現出哭鬧等不良情緒。在一至三歲期間，如果孩子的依戀情感能夠得到充分發展，孩子的需要能夠得到撫養人的充分尊重和關注，孩子就會出現知足、快樂、安靜和健康的心理表現，同時對他人也會友好和信任。但是，如果這一時期，撫養人采用錯誤的教養方式，忽視或拒絕孩子的需求，或者不能始終如一地保持和孩子的互動，孩子就會出現易怒、敵對、封閉自己、拒絕親密等行為表現，對以后的人格形成造成不良影響。
依戀感的建立是人際交往的基礎，沒有形成依戀的人會有終身的社會情感缺陷。成年后，他們對社會或他人會比較冷酷和殘忍，而且也很難和家人形成良好的親密關系。依戀感也是撫養人對孩子進行心理控制的資本，讓被撫養者心甘情愿地接受撫養者的要求和觀念。反之，如果沒有撫養過程和依戀現象，撫養人就很難支配和控制孩子的心理。